(精品)新人教版《8人之初》公开课教案_3

人之初教学设计教学内容： 部编办版一年级下册第五单元识字 8人之初教学目标：1. 用字理识字、联想比较识字、 结合语境识字等方法认识 “之、初、性、善、习、 教迁、专、贵” 9 个生字；2. 正确、规范地书写“之、远、近”和偏旁“走之” ，知道半包围结构的笔顺；3. 通过理解字义、讲故事的方法，大致理解课文第一小节的意思；4. 正确流利有节奏地的朗读课文，引导背诵。教学重点：1. 用字理识字、联想比较识字、 结合语境识字等方法认识 “之、初、性、善、习、 教迁、专、贵” 9 个生字；2. 正确、规范地书写“之、远、近”和偏旁“走之” ，知道半包围结构的笔顺； 教学难点：通过理解字义、讲故事的方法，大致理解课文第一小节的意思；教学准备：三字经课件教学过程：一、激趣导入1.700 年前的小朋友，他们读的什么书？2. 播放视频：古代私塾学生朗诵三字经片段；3. 介绍三字经，激发阅读兴趣；4. 导入课题，板书课题。二、初读课文，整体感知1. 提出读书要求： 希望你声音洪亮地朗读课文； 希望你读准确每个字的读音； 希望你有节奏地朗读课文；2. 自由朗读课文；3. 开火车检查朗读，齐读课文。三、学文识字（一）1. 出示：人之初，性本善2. 认识“初”（1）请哪位学生介绍“初”？（2）强调“初”的偏旁是“衣”字旁，讲解“初”字的来历，加深理解记忆；（3）组词理解：初春、初夏、初秋、初冬、初始、人之初；（4）“人之初”指的是什么时候？（人刚出生）3. 认识“善”（1）“善”在古代的写法可有趣了！出示甲骨文“善” ；（2）引导学生猜字形、分析字形、了解演变过程；（3）在古代，“羊”代表美好、吉祥，举例“善良” 、“美好”、“吉祥”都与羊有 关;（4）夸夸你身边像小羊一样善良的人。四、学文识字（二）1. 出示“性相近，习相远”2. 认识“性”（1）哪位同学介绍“性”？有哪个字长得很像？（2）区别：“性”和“姓”，读音相同，偏旁不同；（3）小结：联想比较识字方法。3. 认识“习”（1）你在生活中，哪里见过这个字？（2）小结：生活中到处可以识字！（3）理解“性相近，习相远”中“习”指习惯，举例说说你的好习惯，说说你 的坏习惯。五、学文识字（三）1. 质疑过渡：三字经中说“人之初，性本善” ，可是，为什么有的人一直很 善良？可是有的人确一无是处？2. 出示：苟不教，性乃迁；教之道，贵以专。3. 认识“教”（1）看看古代的“教”怎么写？（2）看图猜字形，分析字形，了解演变；（3）小结：由此看出古人很重视教育。（4）讲故事：李迁和王专，帮助理解课文内容。（5）结合故事，认识“迁” 、“专”、“贵”。六、巩固生字，引导背诵1. 把认识的字宝宝，再次放回课文再读，你会有不同的收获；2. 拍手朗读课文，齐读课文；3. 引导学生背诵，积累。七、写字指导1. 写字前，先静心；2. 观察“远”、“近”的特点；3. 指导书写“之”和走之；4. 指导书写“远”、“近”，强调笔顺；5. 学生精心书写。八、好书推荐1. 推荐好书三字经 ；2. 指导学生如何挑选适合一年级阅读的三字经 ：图文结合带拼音，最好还能 讲故事！