人民网—保持优秀性教育可能存在的几大误区()
4页1、人民网保持优秀性教育可能存在的几大误区() 现在,保持党员优秀性教育活动正在轰轰烈烈地开展着。不过坦率地说,我对其效果怎样,见解比较保守,不敢太乐观。我认为优秀性教育必需避免多个误区,不然,效果将大打折扣。首先是对优秀性教育概念本身的了解。什么是优秀性?我认为共产党员的优秀性最少应该表现在含有坚定的共产主义的理想和信念,切记为人民服务的宗旨意识,吃苦在先、享乐在后,把利益留给群众、把困难留给自己,先天下百姓之艰而艰、后天下百姓之富而富不然,还有什么优秀性可言?所谓优秀性教育必需有个前提:只有具有了优秀性,才谈得上“保持”优秀性。对于共产党整体而言,其优秀性应该是无可置疑的;但详细到每一个党员,就不能这么了解了。有些党员,即使形式上加入了共产党组织,而实质上根本不具有应有的优秀性我称其为“伪共产党员”,又怎么谈得上“保持”优秀性呢?也有些党员入党之初的思想觉悟和行为表现是符合党员优秀性要求的,但以后思想发生了蜕变,从原先的优秀,逐步演变到平庸、落后,甚至沦落为国家和人民的罪人。正是这两种人损害了共产党整体形象,假如这两种人数量多了,共产党整体的优秀性就必定受到影响。因此,优秀性指的是保持
2、共产党整体的优秀性,而不是指详细每一个共产党员。假如这个认识不充足不深刻,而预设了“每一个共产党员原来全部是优秀的”这么一个前提,经过一场教育活动让她们保持原有的优秀性,那么采取的“保先教育”方法必定不能对症,效果就可想而知了。其次是对“教育”概念本身的了解。教育的方法是能够多样化的,但往往最轻易被了解为机械的“灌输”、“学习”。或组织党员学习部分文件资料,或听一听一些官员呀或什么优秀人物呀的汇报。假如再“生动活泼”些,则可能会组织部分文艺演出,在欣赏说唱歌舞之中“寓教于乐”。不是说这些形式完全不能够,但假如没有更具实质意义的教育形式,这类做法极有可能变成搞形式走过场。其实,听取群众批评意见也是教育,党内开展批评和自物批评也是教育,惩处蜕化变质党员也是教育,而且是更深刻有效的教育,更含有警示意义。要保持优秀性,必需“惩后”,对于丧失了优秀性的平庸、落后分子有必须给惩处,对思想错误严重、行为影响恶劣的党员,不能心慈手软,必需果断清除出党。治党从严,党风始正。婆婆母亲,当断不停,是治不好党的。其三是对“优秀性教育”包括范围的了解。有些党员干部认为“优秀性教育”是党内的事,跟“外人”无关,他
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