《4 彩虹的秘密》 教学设计 科学五年级上册青岛版
5页1、第一单元第4课时 彩虹的秘密 教学设计课题名称彩虹的秘密课题目标1科学概念:描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带,知道太阳光包含有不同颜色的光。知道彩虹的形成原因。了解光的色散在日常生活中的应用。2.科学思维:能通过分析生活现象类比三棱镜实验探究彩虹的形成。能通过动手操作设计彩虹表达自己的创意,展示对彩虹形成的理解。3.探究实践:能基于所学知识,从太阳光的组成、彩虹的成因等方面提出可探究的科学问题并作出假设。能提出探究活动的大致思路,能用简单器材做简单的模拟实验。4.态度责任:对彩虹的形成保持兴趣,能以事实为依据验证彩虹的形成。评价任务评价任务一基于生活经验,能说出彩虹出现的条件,对彩虹的形成提出合理的假设和猜想。评价任务二分解任务1分解任务2分解任务3通过实验探究彩虹形成的原因通过三棱镜实验,探究太阳光的组成根据三棱镜实验启发,设计实验探究彩虹的形成根据实验现象,总结彩虹形成的条件和原因评价任务三用简单器材和方法制造“彩虹”材料准备镜子、喷水壶、水、三棱镜、泡泡液、纸屏等教学过程教学环节教师活动学生活动评价标准设计意图情境导入猜谜语:多彩绳子颜色艳,雨后弯弯挂蓝天,要问绳子有多长,这
2、山搭到那山前。引出本节课主题:彩虹教师提出问题:你知道彩虹的哪些秘密?关于彩虹,你还想了解些什么?猜谜语,赏彩虹提出关于彩虹的相关疑问和问题。学生观看完图片后,能够说出自己的想法或者提出与彩虹有关的问题。引出主题,引起学生兴趣。新知探究(猜想)评价任务一:基于生活经验,能说出彩虹出现的条件,对彩虹的形成提出合理的假设和猜想。教师引导学生联想彩虹什么时候会出现,与什么有关系,鼓励学生大胆猜想彩虹形成的原因。通过回忆和联想,讨论彩虹出现的条件,猜想彩虹出现与这些条件密不可分,猜想彩虹形成的原因。总结:与阳光有关、与水汽有关、雨过天晴、有雾气等等。1.能根据生活经验和查阅资料,自主简洁地总结彩虹出现的条件。2.能自主对彩虹出现提出合理猜想。让学生经历观察猜想实验验证的过程。新知探究(实验探究)评价任务二:通过实验探究彩虹形成的原因。分解任务1.通过三棱镜实验,探究太阳光的组成。引导学生选择三棱镜进行实验,指导学生三棱镜的使用方法,引导学生观察现象,记录现象,探究阳光的组成。分解任务2:根据三棱镜实验启发,设计实验探究彩虹的形成。引导学生思考空气中没有三棱镜,用什么模拟?组装实验器材进行实验探
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