高考阅卷评分细则汇总（9科全）

1、高考阅卷评分细则（9科全）语 文高考全国卷作文评分规则1基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。1）内容项（20分）题意、内容其重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。2）表达项（20分）语言、文体和结构、卷面其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。2发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1）发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2）发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或

2、二等给分。3）发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4）内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。深刻：透过现象看本质、揭示事物内在的因果关系、观点具有启发作用；丰富：材料丰富、论据充足、形象丰满、意境深远；有文采：用词贴切、句式灵活、善于运用修辞手法 、 文句有表现力；有创意：见解新颖、材料新鲜、构思精巧、推理想象有独到之处 、有个性特征；附表：高考作文等级评分细则数 学1.数学阅卷流程2.分题型展示1三角形解答题1）评分标准展示看细节2）阅卷老师提醒明原因三角函数题目属于高考题中的低中档题，但每年考生的得分情况都不理想，如公式记忆不清、解题方法不明、解题方法选择不当等问题屡屡出现，不能保证作答“会而对，对而全，全而美”。2数列解答题1）评分标准展示看细节2）阅卷老师提醒明原因3）概率与统计解答题1）评分标准展示看细节2）阅卷老师提醒明原因1.正确阅读理解，弄清题意：与概率统计有关的应用问题经常以实际生活为背景，且常考常新，而解决问题的关键是

3、理解题意，弄清本质，将实际问题转化为数学问题求解。2.对互斥事件要把握住不能同时发生，而对于对立事件除不能同时发生外，其并事件应为必然事件，这些也可类比集合进行理解，具体应用时，可把所有试验结果写出来，看所求事件包含哪几个试验结果，从而断定所给事件的关系。3.用频率分布直方图解决相关问题时，应正确理解图表中各个量的意义，识图掌握信息是解决该类问题的关键。4.某些数据的变动对中位数可能没有影响。中位数可能出现在所给数据中，也可能不在所给数据中。当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其集中趋势。平均数与方差都是重要的数字特征，是对总体的一种简明的描述，它们所反映的情况有着重要的实际意义，平均数、中位数、众数描述其集中趋势，方差和标准差描述其波动大小。5.独立性检验的注意事项1）在列联表中注意事件的对应及相关值的确定，不可混淆。K2的观测值k的计算公式很复杂，在解题中易混淆一些数据的意义，代入公式时出错，而导致整个计算结果出错。2）对判断结果进行描述时，注意对象的选取要准确无误，应是对假设结论进行的含概率的判断，而非其他。4立体几何解答题1）评分标准展示看细节2）阅卷老师提醒明原因

4、1.证明线面垂直时，不要忽视“面内两条直线为相交直线”这一条件，如第（1）问中，学生易忽视“DOBO=O”，导致条件不全而减分；2.求四面体的体积时，要注意“等体积法”的应用，即合理转化四面体的顶点和底面，目的是底面积和顶点到底面的距离容易求得；3.注意利用第（1）问的结果：在题设条件下，如果第（1）问的结果第（2）问能用得上，可以直接用，有些题目不用第（1）问的结果甚至无法解决，如本题中，由（1）及题设知ADC=90。4.要注意书写过程规范，计算结果正确。书写规范是计算正确的前提，在高考这一特定的环境下，学生更要保持规范书写，力争一次成功，但部分学生因平时习惯，解答过程中书写混乱，导致失误过多。5解析几何解答题1）评分标准展示看细节2）阅卷老师提醒明原因6函数与导数解答题1）评分标准展示看细节2）阅卷老师提醒明原因1.利用导数研究函数或不等式问题时，正确求导是第一步，也是关键一步，而学生往往开始求导就出现错误，后面的运算全部变成了无用功；2.分类讨论解决问题时，首先要明确分类的依据和标准；分类讨论思想是高中数学中的一种重要思想，也是学生的难点，关键要搞清“为什么要讨论?”“如何去讨论

5、”，如本题中，需要讨论a与0,1的大小关系。3.要注意书写过程规范，计算结果正确。书写规范是计算正确的前提，在高考这一特定的环境下，学生更要保持规范书写，力争一次成功，但部分学生因平时习惯，解答过程中书写混乱，导致失误过多。7参数方程与极坐标解答题1）评分标准展示看细节2）阅卷老师提醒明原因1.基本的定义、公式，方法要掌握牢固：本题第（1）问考查消参求轨迹方程的问题，属于基本问题，第二问求解点在极坐标系下的极径，属于基础概念的考查，但是要求对基本的概念和公式能够熟练理解和掌握。2.注意利用第（1）问的结果：在题设条件下，如果第（1）问的结果第（2）问能用得上，可以直接用，有些题目不用第（1）问的结果甚至无法解决,如本题即是在第（1）问的基础上进行计算求解极值问题。3.写全得分关键：写清解题过程的关键点，有则给分，无则没有分，同时解题过程中计算准确，是得分的根本保证。如本题第（1）问要写出直角坐标方程，注意所得的轨迹方程不包括y轴上的点。第（1）问中方程的思想很重要，联立极坐标方程求解极径、极角体现出方程思想的无处不在。8 不等式选讲解答题1）评分标准展示看细节2）阅卷老师提醒明原因1.

6、基本的定义、公式、方法要掌握牢固：本题第（1）问考查绝对值不等式的解法，属于基本问题，第（1）问求解参数的取值范围，要求同学们能够结合恒成立的条件进行灵活变形处理。2.注意利用第（1）问的结果：在题设条件下，如果第（1）问的结果第（2）问能用得上，可以直接用，有些题目不用第（1）问的结果甚至无法解决，如本题即是将原问题转化为求解最值的问题来确定参数的取值范围。3.写全得分关键：写清解题过程的关键点，有则给分，无则没有分，同时解题过程中计算准确，是得分的根本保证.如本题第（1）问要写出分段函数的形式，分段求解不等式的解集。第（2）问中转化的思想很重要，将原问题转化为求解最值的问题即可，转化的思想是高中数学的重要数学思想之一。3.阅卷基本建议高考数学阅卷对知识点和步骤的把握，公正客观，本着给分有理扣分有据的原则，寻找得分点，否则写再多也是徒劳的。但是也并非完全无情，比如有少数考生答题错位，会被要求作为异常试卷提交，由专家组特殊处理，而不是直接判了零分等。为此，总结如下解题中需要把握的准则：1 阅卷速度以秒计，规范答题少丢分高考阅卷评分标准非常细，按步骤、得分点给分，评阅分步骤、采“点”给分

7、。关键步骤，有则给分，无则没分。所以考场答题应尽量按得分点、步骤规范书写。阅卷中强调关注结果，过程可采用不同的方法阐述。2 不求巧妙用通法，通性通法要强化高考评分细则只对主要解题方法，也是最基本的方法，给出详细得分标准，所以用常规方法往往与参考答案一致，比较容易抓住得分点。阅卷中把握见点得分，踩点得分，上下不牵连的原则。3 干净整洁保得分，简明扼要是关键若书写整洁， 表达清楚，一定会得到合理或偏高的分数，若不规范可能就会吃亏。若写错需改正，只需划去，不要乱涂乱画，否则易丢分。4 狠抓基础保成绩，分步解决克难题1）基础题争取得满分涉及的定理、公式要准确，数学语言要规范，仔细计算，争取前3个解答题及选考不丢分。2）压轴题争取多得分第（1）问一般难度不大，要保证得分，第（2）问若不会，也要根据条件或第（1）问的结论推出一些结论，可能就是得分点。英 语英语作文评分细则1评分原则1）本题总分为25分，按5个档次给分。2）评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3）词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。4）评分时应注意的主要内容

8、为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。5）拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。6）如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。2各档次的给分范围和要求物 理评分原则1 等价给分高考的评分标准中往往会给出一题的多种解答，以及每种解答中每一步骤的给分原则。只要公式是一级公式，也确实能推出正确答案的，就给满分。2 只看对的，不看错的高考阅卷时，对于必要的公式，高考的阅卷方式是，只要与本题有关的公式都写出来了，而且答案正确，那么就给满分。3 不重复扣分指在同一道题目中，如果一个错误犯了两次，那么只按一次来扣分。这也是物理阅卷与数学不一样的地方，物理阅卷认为，错误只在第一问，第二问的过程没错，结果的错误也仅仅是第一问造成的。4 只看物理公式和答案，不看数学运算过程在物理试卷中，能不出现数学运算就不要出现，因为只有公式和最后的答案是给分点。化 学化学用语的评分细则1化学用语规则化学40%左右的答案要用化学用语表述，而部分同学化学用语使用不过关，且没有引起足够的重视，而高考评分细则对化学用语的使用要

9、求相当严格，如：1）化学方程式、离子方程式，不写反应条件扣一半的分，不配平或产物、反应物的化学式有一处写错不得分，“”和“=”错用不得分，“”或“”符号该标出之处漏标酌情扣分。2）热化学方程式不注明各物质的聚集状态或焓变数值不注明、计算错误、不带单位、该注明“”号而漏写均判为不得分。3）将化学式写成名称、将有机物结构简式写成分子式、将离子方程式写成化学方程式均不得分。2 化学简答与计算评分细则部分同学不注意文字表达的简洁性和准确性，答题时书写废话，既浪费时间又容易造成扣分，在审题过程中对试题的背景理解不透彻，答案偏离试题要求，或者书写字体潦草出现错字、白字等，而对于计算该有过程而未体现解题过程，计算结果无单位或不注意有效数字的问题，高考评分都有明确规定。1）简答题出现科学性错误，该空不得分；2）出现错别字且错别字是关键字该空不得分；3）简答不全面得一半分；4）关于实验设计的简答缺少步骤、现象和结论中的一部分，要分步得分，只能得部分；5）化学计算的表达式错误或计算数据错误不给分，缺少单位扣一半分，不注意有效数字酌情减分。3 不规范答题的具体表现1）物质的名称、化学式、结构简式等书写不准确。如要求写“化学式”，却写成结构简式；要求写“含邻二取代苯环结构”的同分异构体简式，却写成了间位或对位。2）基本有机物的结构式（结构简式）书写不规范。如乙烯的结构简式写成C2H4或CH2CH2。3）有机化学方程

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