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课堂因生成而美丽

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卖家[上传人]：s9****2

文档编号：476706439

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1、课堂因生成而精彩语文教学案例刘桂娟【摘要】让人尴尬的课堂生成叫老师威风扫地，甚至下不了台。但是，只有我们处惊不变，正确对待和利用，一定能变废为宝，点石成金，我们的课堂也一定因此而精彩。作为一名语文教师，面对课堂上极具离奇色彩的生成，更应该及时捕捉，找准切入点，充分发挥语文学科的优势，引导学生学习语文知识，同时对学生进行人文教育，力求收到双重功效。【关键词】课堂生成精彩一次语文课上，有这样一道题：请仿写句子。例：书是营养面包。为了拓展学生的思路，我让学生先口头练习。教室里出现了这样一幕，让我至今难忘，而且给了我很深的启迪。我把当时的情形记下了，与大家共享。师：“书是营养面包。”多么贴切的比喻啊，说的是我们人离不开书籍，就像离不开粮食一样。同学们，赶紧发挥你的想象，说一说，在你和周围人的生活中，书是什么。（教师里顿时举起了一双双急于表达的手，像雨后春笋一般，一个劲儿地往上窜。我赶紧让孩子们打开话匣子。）生：书是精神食粮。生：书是一处散心的地方。生：书是朋友。生：书是老师。生：书是致富信息。（我觉得这孩子的比喻句很有新意，想听听他的真知灼见。同时暗示其他学生倾听别人的发言。）师：哦？你

2、是怎么有这种见解的？请具体说说看。生：我叔叔种蘑菇，成天抱着书看，照着书上说的做。他的蘑菇种得好，还从网上打开了销路。叔叔现在可富呢！可有名呢！（听着这孩子的话，我不自主的搭上了腔。）师：是啊！古人说得好：“书中自有黄金屋”。书传授给人知识，同时也把各种技术、技能传授给人类。你们看，现在很多的农民都是从书籍、报刊上学习种养技术，都致富了呢。生：书中还有颜如玉呐！（我的话还没完，一生抢着说。教室里哄堂大笑，顿时开了锅一般。还有几个调皮蛋异样地望着我，那眼神儿分明是向我发出挑战：你不是铁齿铜牙纪晓岚吗？看今天你怎么说！）（我心头一怔，好家伙！这些你们也知道啊！看来平时读了不少书。怔惊之余，我依然很高兴，为孩子们爱读书。不过，看那架势，我不说说孩子们是不会罢休的。）师：哟，这个也知道？说说意思吧！生：不就是说书中有美女吗？生：是说书中有许多漂亮的朋友吧！生：不会是告诉我们读书可以找到女朋友吧？（这下儿，可没人再循规蹈矩、举手发言了，教室里彻底自主了。各种高见脱口而出。随后便是一阵阵大笑。有不怀好意的，有随声附和的，还有阴阳怪气的我想，这些孩子，尽捣蛋。我得说话了，不然今天难以收场。）师：孩

3、子们，你们的见解这下儿不高明了。刚才几位说的可是歪曲了古人的初衷哦！想听听我的高见吗？（见教室里顿时鸦雀无声，个个睁大了眼睛。我随机又一次提出本次练习的要求，想让课堂言归正传。）师：不过，听了我的解释之后，你们都得写下精彩的比喻句来。可以吗？生：当然可以呀！（在我的忽悠下，孩子们已经安静了下来。我赶紧抓住有利时机完成我的语文教学目标，以落实其“工具性”和 “人文性”。）师：我来告诉你们吧，原文是这样的：“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。”（孩子们见我一下子背出了一大段古文，都有点儿羡慕了。我趁机再次卖起了官司，意在吸引他们听讲。）师：这算什么！后人的解释更精彩呢！原文字里行间给我们的启示是读书考取功名是当时社会人生的一条绝佳出路。用现代理念去解释，读书就是接受教育，教育是社会的一个功能，让学生掌握知识技能，以投身社会，服务大众。读史使人明智；读诗使人聪慧；数学使人精密；哲学使人深刻；论理学使人有修养；逻辑学使人善辩！有时候一本正确的书能改变一个人的命运！听了老师的话，你对“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”又有怎样的认识？（见孩子们都是一副茅塞顿开的样子，我没有再要求他们说什么。）师：都明白了吧？“书中自有颜如玉”还是说读书很重要。现在，你对书本的理解一定更精彩吧？赶快写下来哦。（接下了的课堂神奇极了，简直是妙不可言。孩子们争先恐后地送作业给我看。他们丰富的想象把我的思绪带到很远很远。我和孩子们好像都插上了极具魔力的翅膀。）故事讲完了，我还沉浸在飞翔的快乐中。在回味的今天，我给她取名课堂因生成而精彩。是激励自己：有时候，课堂的生成让人很尴尬，甚至叫老师下不了台。但是，只有我们处惊不变，正确对待，充分利用，一定能变废为宝，点石成金，我们的课堂也一定会因此而精彩无比。特别是作为一名语文教师，面对课堂上极具离奇色彩的生成，更应该及时捕捉，找准切入点，充分发挥教师和语文学科的优势，引导学生学习语文知识，同时对学生进行人文教育。力求收到双重功效。

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