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中学素质教育的实施途径

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1、中学素质教育的实施途径摘要：素质教育是个整体概念，它要求学校在管理、教育教学活动等各方面都要发挥素质教育的作用，使学生进入学校后时时、处处、事事都能受到提高素质的教育。并从七个方面探讨了提高中学素质教育的实施途径。所谓“素质”，通常具有两个层面的涵义：一是生理上的“素质”概念，主要指人们天生的感知器官、神经系统；二是教育学上的“素质”概念，主要指后天社会性的一面，认为素质是在先天某些因素的基础上，通过后天教育和环境影响而形成的一系列知识技能、行为习惯、文化涵养、品质特点的综合。即人的素质是指的发展总水平，是人的诸种属性的综合，是由各种品质构成的整体结构【1】。先天获得的遗传素质是后天形成基本品质的物质前提，而后天的环境与教育则是先天遗传素质能否发展的条件。素质教育是作为“应试教育”对应参照提出的，但在大多数人们心中，它被倾注了更丰富的内涵，素质教育的基本精神在于使人的素质得到全面和谐的发展。素质教育认为人的全面发展的实质是人的素质得到可能和充分的发展，发展的方式应该是积极的、主动的，而不是机械的、呆板的。走向素质教育的过程也是一个富有魅力的探索过程。素质

2、教育是个整体概念。它要求学校在管理、教育教学活动等各方面都要发挥素质教育的作用，使学生进入学校后时时、处处、事事都能受到提高素质的教育。因此，作者认为学校应采取以下途径积极创造和利用一切有利条件，在校内外形成素质教育的大环境。一、学科课程必须坚持德育首位现代教育应培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面发展的社会主义新人，使学生既有为社会主义服务的高尚道德情操，又有全面发展的科学文化素质。学校开设的各门学科都应渗透思想教育。本文认为，这主要应从3 个方面进行：1.注重挖掘各门学科的思想教育内容，有机渗透思想品德教育；2.注重学生文明行为的养成教育；3.注重“三风”（校风、教风、学风）建设。二、将单一的学科课与活动课程结合起来素质教育的目标要求学生“全面发展”。这就需要我们创设生动活泼的学习环境，让学生主动地去学习，去获取新的知识，真正成为学习的主体。我们只有通过活动课程的形式，培养学生的多种能力，才能使学生动静结合，书本知识与实践锻炼相结合，发展语言与认识事物相结合，掌握基础知识与发挥特长相结合。适当开设选修课程，根据学生兴趣爱好，因材施教，开设思维训练、语言表达

3、、阅读指导、速算、科技信息、英语口语、礼仪教育、国情教育、法律常识、环境保护与自我保健方法、国际知识、劳动实践等课程。三、不断提高课堂教学效率，加强素质教育的主体工程建设课堂教学是提高学生素质的主渠道，改革和优化课堂教学是减轻学生负担，全面提高教育教学质量的关键【2】。应坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心、能力为目标、育人力目的的原则。在课堂教学中，实行在教师指导下，让学生主动发现问题、主动揭示问题和亲自实践的教学方法，可有效地培养学生动脑、动口和动手的能力。同时要优化教学目标的制定、优化教学过程的设计、优化教学方法的组合、优化教学手段的运用。要根据不同学科不同内容，侧重不同课型的教学研究，提高每种课型的教学方法，从而提高教师教学的艺术效果，使学生爱学，学得生动活泼，教学质量得到明显提高。四、搞好网络素质教育互联网的迅猛发展，对素质教育工作形成很大冲击，这是一个严峻的挑战。对于网络这个重要阵地，我们要主动去占领。要办好素质教育网站，做到网上网下对接；教师要学会在网上开展素质教育工作，做到网上网下“两栖”全能。扬长避短，使网络这一利器为我所用

4、。利用网络信息的丰富性，弥补素质教育信息量的不足；利用网络信息传播的便捷性，增强素质教育活动的实效性；利用电脑虚拟化技术模拟生活中的素质教育情境，使学生在一种仿真的、独特的素质教育环境中，开展素质教育实践，既有强烈的娱乐性，又有相对的真实性。五、加强课外实践活动，在实践中提高学生素质课外活动是信息传递的渠道，亦是通过实践发挥学生才能和个性的重要平台。课堂教学和课外活动都是学校的重要组成部分，也都是实施全面素质教育的重要途径。因此，只重视课堂教学，放弃对课外活动的计划、组织、管理是不全面的。故学校应该加强课外实践活动，在实践中提高学生素质。六、加强心理咨询（个别教育）作为一项专业事业，在帮助、指导学生减轻内心矛盾与冲突，增强对挫折的忍受力，开发与发掘学生自身潜能，更好地适应环境，加速人格成熟等方面有特殊作用【3】。因此，应成为中学素质教育工作的一条重要途径。我们应借鉴一些国家的先进经验，在各中学设有专门的、相对独立的咨询指导机构，负责学校学生的指导工作，并在组织上、人员组成上、活动经费上、活动场地上给予妥善的安排。七、加强社会实践学校应与家庭双管齐下，学校与家庭要加强联系和沟通，互相配合，提高素质教育的实效。其次，学校与社会要共同参与。要建立包括党团队组织、社会素质教育基地、企事业单位、社区组织，关心下一代协会等在内的一个强大的素质教育大网络，共同完成素质教育任务。通过以上的途径来保证素质教育的实施，而不是片面的强调某一方面，各方面有机协调，真正实现素质教育。1 江强请给素质教育下个定义J.江苏教育,2005,(21)2 崔岱.加大实施素质教育的力度J.天津教育,1998,(03)3 刘矿.当前我国素质教育的十大误区J.基础教育课程,2006,(09)

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