【初中语文+】《湖心亭看雪》学案+统编版语文九年级上册
9页1、雪中美景品情怀湖心亭看雪学案【课题与课时】课题:湖心亭看雪(九年级上册第三单元第13课)课时:1课时【学习目标】1.能流畅地诵读课文,积累文言词语。2.整体感悟,细心品读本文的审美意境。3.揣摩文中描写西湖雪景的文字,学习“白描”的写作手法。4.联系作者的生平事迹及创作背景,体会其家园之思。【评价任务】1.通过活动一“正音句读初感知”,达成并检测学习目标1。2.通过活动二“细读文本品意境”,达成并检测学习目标2。3.通过活动三“咬文嚼字赏美景”,达成并检测学习目标3。4.通过活动四“故国家园显情怀”,达成并检测学习目标4。【学习过程】一、情景导入“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗,诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往,孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的湖心亭看雪则营造了另一番意境,抒发了别样的情怀。今天让我们随着张岱,走向西湖,去湖心亭看看雪。设计意图:由柳宗元的江雪引入课文,唤起学生对雪景的回忆,激发学生领略别样情怀的兴趣。二、明确学习目标PPT出示学习目标,学生朗读目标后,带着目标学习。三、活动一:正音句读初感知。(指向学习目标1)评价
2、任务一:初步阅读感知课文韵律美1.屏显无标点原文,学生根据自己的初读理解,尝试自由朗读断句。2.两名同学试读,每人一段。他生纠正错误的字音和断句,教师适时指导。屏显:预设内容:(1)崇祯(chngzhn)是日更定(gng)拏一小舟(n)雾凇沆砀(snghngdng)铺毡对坐(zhn)毳衣(cu)焉得更有此人(gng)余强饮三大白(qing)(2)湖中/人鸟声俱绝是日/更定矣湖上/影子,惟/长堤一痕与/余舟一芥,舟中人/两三粒而已湖中/焉得/更有此人余/强饮三大白/而别3.全班齐读,读出韵律之美。朗读提示:文言文朗读注意停顿、语速、重音、语气。特别注意:小品文以中速为宜;疑问语气读升调,感叹语气读降调。设计意图:学生通过自己的初读理解自由断句,在这个过程中,发现自己的不足之处,进而掌握字音和断句。再次诵读,传达出作品的情感和神韵。通过活动一完成诵读的前两个层次。四、活动二:细读文本品意境(指向目标2)1.走近作者张岱(15971679年),号陶庵、又号蝶庵居士,浙江山阴(今绍兴)人,寓居杭州。他出生仕宦世家,少为富贵公子,过着游山玩水的“风雅”生活。明亡后,他曾参加过抗清斗争,后来“披发
3、入山”以消极避世表示其民族气节。他在明末清初堪称大散文家,其小品文声誉极高,文笔干练,丰神绰约,著有陶庵梦忆西湖梦寻等。本文选自张岱的陶庵梦忆。2.走进文本评价任务二:请跟着多媒体的范读大声朗读课文,思考以下问题。(PPT出示)(1)读文章第一段,作者交待了哪些要素?(2)作者是怎样描写湖心亭的雪夜景色的?(3)本文开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章末尾还出现了舟子,显然不止一人,这与“独”是不是相矛盾?(学生速度课文,对关键词语进行圈点勾画)预设:(1)时间:崇祯五年十二月;人物地点:余住西湖;起因:大雪三日,湖中人鸟声俱绝。(2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。(3)作者去赏雪,带着闲情雅致去了,在作者心里,这里只有他自己,他忘记一切俗念,只想着赏雪,这是一种脱俗的想法,所以“独”字表现他的超凡脱俗。他认为舟子不可能跟他志趣相投,也进不了他的内心,舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的,也是不可能理解的,“独”字表现他的孤傲清高。师小结:张岱要赏雪完全可以选择白天,天气晴朗之时。但他偏
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