关于小学语文科普说明文的教学方法
5页1、关于小学语文科普说明文的教学方法关于小学语文科普说明文的教学方法导语:语文教学是一门实践性很强的教学课程,是着重培养学生语文实践能力的学科。下面整理了关于小学语文科普说明文的教学方法,欢迎参考借鉴!小学语文科普说明文教学方法一一、普及科学知识,激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣1.设置悬念,激趣导入。例如在教?种瓜得豆?时,可以这样导入:“俗话说:种瓜得瓜,种豆得豆。可是在科技飞速开展的今天,人们可以做到“种瓜得豆,种豆得瓜。这靠的是什么技术呢?下边我们一起来学习课文?种瓜得豆?,了解这种现代高科技知识。之后,举办一个“种瓜得豆新闻发布会,为了把“种瓜得豆这个新闻发布会开好,请同学们认真阅读这篇课文,为“新闻发布会的顺利召开做好前期准备工作。这样一来,学生的兴趣就被调动了起来,为了知道种瓜得豆的奥秘,认真地阅读起来。2.创设教学情境,激发兴趣。一篇篇科普文,都是图文并茂的,在?种瓜得豆?教学中,教师要引导学生了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识,并利用多媒体教学设备,以具体的图像向学生展示现代转基因科技的相关成果。然后教师引导学生深思:什么是转基因技术?转基因技术在农业生产上是如
2、何应用的?在医学上又是怎么应用的?通过这些情景和理由,引发学生对转基因技术的进一步了解,激发了学生学习兴趣。二、了解说明策略,品析语言文字,提高能力1.品出读的趣味,整体感知。在教学生学习说明文时要能抓住要点,了解说明策略。在我们教师教研时,教师们也一致认为必须关注这一要点。但仔细分析?新程标准?提到了“说明策略,只是要求学生“了解,并不是“理解!显然了解是较低要求,理解才是高要求。我们教师习惯地认为,学说明文必须讲说明策略,否那么就没有讲透课文的特点,就没有完成教学目标,不符合课标精神。这样一来,原本就没有情节故事和发散思维点的说明文,就被大家肢解得只剩下知识的条框。这样的课堂,学生缺乏学习兴趣,文章内容缺乏魅力,科学知识缺乏生命活力。2.品读语言文字。大局部说明文往往通过因果、连锁、比较、分合等逻辑关系来构思组篇,揭示事物间联系规律,说明事物的特征、理由等,结构严密,逻辑性强,既是对学生进行辩证唯物主义教育的好教材,又是培养学生思维能力和认识能力的范文。新课标指出,语文课程要重视语言的积累,这点在教学说明文时也不例外。三、揣摩表达顺序,理清文章脉络、表情达意的逻辑性科普说明文的语言
3、确切、简洁、通俗,具有很强的逻辑性,在每个句子的内部甚至句与句之间都有密切的联系。教学时,要引导学生认识语句之间逻辑关系的严密。在教学过程中,科普说明文除了要让学生弄懂文章中涉及的科学知识,还要理顺文章的写作思路,领悟作者写作手法的精妙之处,提高学生的书面写作能力和口头语言表达能力。四、进行有效拓展,加深理解文本,实现科普读物的课内外结合转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘,作者运用打比方与举例子的说明策略为我们作了形象而生动的介绍,使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感慨科学技术的神奇与伟大的同时,不得不佩服作者写法之高明。但由于篇目的限制,科普说明文所介绍的知识往往是有限的,为了帮助学生对文本的理解,适度地拓展是必要的。教师可以给学生介绍相关的科学知识,如转基因蔬菜、转基因水稻。小学语文科普说明文教学方法二一.读为根底语文知识是在灵活的课堂教学中被学生认知、吸收的,学生作为课堂学习的主体,其阅读感知能力是教学的关键。由于小学生对科普知识具有较大的认知差异,学生的语文综合能力和科学素养水平参差不齐,教师在教学中应当充分考虑不同学段学生的具体情况。读作为语文学
4、习的根底,对于各个学段的教学都极为重要。小学教材中的说明文语言较之文学作品语言客观严谨,学生在阅读过程中普遍反映科学术语较为拗口,难以理解文章内容,学生与文本的对话存在断层。教师在教学中应当充分地引导学生通过读体会标准言语中所蕴含的作者情感,读懂科学知识,读准科学语言,读透科学感悟。学生在阅读过程中,以多种读的方式充分认知文本。初读整体感知文章大致内容,理清文章行文逻辑顺序,如质疑举例论证总结,精读时引导学生了解说明对象的特征,了解文章所使用说明方法的表达作用,在整体回忆的过程中,让学生能够充分的品味语言准确捕捉文章中的重要信息,理解其“管中窥豹的表达效果。如在教学?火星地球的“孪生兄弟?一文,如何让学生能够准确理解“孪生兄弟的意思,需要教师引导学生就火星和地球之间相似的地方进行比较,以科学证据来肯定科学家的推断,教师要注意进一步加深其对文本的语言的准确性和内容的生动性,如能否将说明文中作者所使用的“大多、“很少、“大概等词语删去,引导学生说出原因,体会删去后文本意思的改变,从而加深学生对说明文用词严谨标准性的。在科普说明文教学中,教师要注意列数字、打比方、举例子等说明方法的使用,让学
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