开“山”之匙
3页1、开“山”之匙 开“山”之匙 中等职业技术学校(以下简称中职学校)学生(以下简称中职生,新生则称中职新生)的年龄一般在十五、十六岁到十八、十九岁。由于其正处于青春期或青年初期,心理变化最激烈,从而容易产生心理困惑和心理冲突。刚踏人中职学校的新生,面对崭新的生活和陌生的学习环境,常感觉渺茫困惑,出现学习目标不明、学习动机层次低、学习方法不当、学习习惯不良、认知能力低、焦虑等学习心理问题,并可能出现人际关系紧张,情感情绪不稳定,缺乏积极向上的精神面貌,严重影响他们的身心健康成长。所以帮助新生尽快适应新环境是新生教育的根本任务。而学校图书馆理应发挥其职能作用,配合学校对学生进行素质教育而扮演好入馆教育教授者的角色。 1 入馆教育的必要性 学校图书馆是为教学、教研服务的文献信息中心,是学生的第二课堂。笔者几年来对新生进行入馆教育深有感触:2006年前对新生开展“如何利用图书馆”多媒体讲座,只是作为本馆宣传项目之一,听讲人数由开始的150多人逐渐增加到目前的300人,但真正认识到图书馆使用价值的只占少部分。我校现有7137名学生,层次较复杂,有全日制中职生、大专生、夜大生、函授生,而中职生所占比例
2、最大,达73.1。他们中的大部分在校期间都只限于狭窄的课堂知识学习,很少或至毕业前都没上过图书馆借阅书籍,没学会利用文献检索工具为自己服务。2006年笔者以随机抽选方式从900份中职生读者(含2004级和2005级)问卷调查统计表(实际回收问卷894份)汇总统计出表1和表2发现:有15.7的学生从来没有到过图书馆借书。会利用文献检索工具查询馆藏信息者(含基本会用者)占44.6,不会者占33.2,从来没听说过文献检索工具为何物者占22.1。这个结果表明,我校中职生读者对图书馆利用程度不是很理想,究其原因主要是与没能广泛地进行入馆教育有很大关系。 当今时代,科技的日新月异、知识信息的频繁更新,导致社会对人才的衡量标准发生深刻变化,学生所获知识量及其职业素质的高低决定了他们未来走向社会的竞争实力,这给入馆教育带来了挑战。入馆教育办得好,无异于给学生一把开“山”之匙,为学生充分利用馆藏文献、信息去学好专业,拓展知识空间,了解社会人文,提高自身能力素质打下牢固基础。 2 新生入馆教育的必要措施 2.1中职新生入学教育“第一触” 新生入馆教育是新生与图书馆第一次接触的关键时刻。中职新生普遍存在学习
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