五年行动计划

1、育英实验学校提高教育教学质量五年行动筹划为认真贯彻禹州市全面提高中小学教育教学质量五年行动筹划精神,继续巩固教育成果,进一步遵循教育规律,进一步实行素质教育,严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为,大幅提高教育教学质量，特制定育英实验学校五年行动筹划。一、指引思想 进一步学习贯彻党的十八大及十八届三中、四中全会精神,以科学发展观为指引，以办人民满意教育为宗旨，以提高教育教学质量为目的,遵循教育规律和人才成长规律，全面推动基本教育课程改革。坚持以发展为主线,以育人为主线,以提高教学质量为核心，解放思想、凝心聚力、励精图治、开拓创新、迎难而上，进一步提高办学水平和育人质量,努力开创素质教育的新局面,增进育英实验学校教育教学工作持续、健康、协调、迅速发展，全面提高教学质量和办学效益，为构建和谐社会奉献力量。 二、行动筹划第一部分：教学质量现状分析 （一)现状分析 学校位于朱阁镇小冀庄村,占地40多平方米建筑面积6300多平方米,绿化面积3000多平方米，布局合理,环境怡人,既有20个教学班,在岗教职工60名。拥有先进的教学设施设备,具有极为深厚的文化底蕴。在教育现代化创立中，学校投

2、入了较大的人力和物力，加强了学校的信息网络建设和教育装备的改造和投入,使学校的教育装备和信息化建设又上到一种新的台阶。由于地处农村,部分功能教室目前尚在建设之中。 (二)优势分析1.师资力量强。学校广大教师具有奋发向上的进取精神和爱岗敬业的奉献精神。所有为高等院校毕业的教师,有半数以上教师获得本科学历,4位教师获得市骨干教师称号。2.研究氛围浓。所有教师均能自费购买教育教学方面的书籍,并积极学习;教师们积极积极参与学校读书活动，并积极撰写读书笔记及心得体会;各位教师结合课堂教学实际，积极摸索教师课堂教学行为的变革的措施和方略，努力提高教师教学业务，增进教师的专业化发展。 3教育装备优。在教育现代化创立中，每班都使用电子白板教学，每位教师人手一本笔记本电脑,制作课件,收集与教学业务有关的资料，大大推动了学校教育的现代化和信息化。 4.社会名誉好。学校由于师资力量强,教育质量高，学生来校后得到良好的教育培养，德、智、体、美、劳全面发展，办学成绩明显,学校多次获得上级部门表扬,得到家长和社会人士的一致好评。 （三)问题及因素分析 1.在学生发展方面,由于长期来受老式教育的影响,相称一部分的教

3、师忽视学生的独立性和自主性，对学生看守式教育过度，忽视学生自主教育管理,不利于培养学生的组织活动能力,不利于学生自我管理和教育，影响学生的全面发展。 2.在推动素质教育,减轻学生过重课业承当方面，学校做了许多工作，提高了教师在这方面的结识,并把突破口放在课堂教学，在探究高效课堂教学方面进行了有关的研究,但尚有相称多的教师课堂教学缺少高效的措施和方略,使得占用学生课外时间的状况仍有发生，因此课堂教学效益不高仍然是学校要重点解决的问题。第二部分:基本理念学校发展的核心是为孩子的终身发展奠基，因此教育工作必须以人的发展为本。 奠学生成才之基：学校各项工作,坚持以学生发展为本,面向全体学生,关注学生的全面发展,增进学生在六年的小学生活中身心健康成长。要注重培养学生的可持续发展和终身学习的能力，为学生成长奠定坚实的基本。铺教师成长之路:学校为增进教师的专业发展创设平台，注重教师的校本培训,不断完善考核鼓励机制,倡导教师在实践中学习,不断进行教学反思，努力为教师的成长发明良好的群体研究氛围和自主发展的空间。第三部分:质量指标（一）五年的整体目的 继续巩固教育现代化创立成果，贯彻禹州市全面提高中小学

4、教育教学质量五年行动筹划，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项规定，在突出教学质量中心地位的同步，全面实行课程改革，不断提高教学质量，增进学生全面发展、教师专业发展、学校内涵发展。 (二)分年度达到指标(8月7月) 1.入学率、巩固率指标。小学阶段的入学率和巩固率均保持在00%。 2.基本知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标。 小学阶段抽测-语文学科平均及格率为87%以上，优秀率为22%以上，数学学科及格率为9以上,优秀率为以上,-语文学科及格率为8以上，优秀率为24%以上,数学学科及格率为94%以上，优秀率为29%以上，语文学科及格率为9%以上、优秀率为26%以上，数学学科及格率为9以上，优秀率为3%以上；-语文学科及格率为93%以上、优秀率为28%以上，数学学科及格率为98以上，优秀率为33以上;-语文学科及格率为95%以上,优秀率为%以上,数学学科及格率为100%，优秀率为35%以上。3.升学质量指标。 六年级毕业质量检测合格率、优秀率-分别为90%、0以上;-分别为2%、32%以上;-分别为9%、34%以上；-分别为96%、6%以上；-分别为8%,8%以上。第四部分

5、:行动方案(一)加强学习,更新观念 通过学习使全体教职工工端正教育思想,转变教育观念，牢固树立科学发展观,牢固树立对的的教育观、学生观、质量观和人才观,以发展为主旨，以学生为主体,以素质教育为主线，以课程改革和学校特色为抓手，增进每一种学生的个性发展，为每一种学生的终身发展打好基本。(二)全面进一步实行高质量的素质教育 全面推动素质教育是学校教育工作的重点,也是教育发展的主旋律。我们要按照“一专多能”的目的教育培养学生,使她们成为德、智、体、美等方面全面发展,具有发明、创新意识的社会有用人才。 .坚持德育为首 一是抓好队伍建设，打造一支思想素质硬、教育水平高、具有爱心的德育工作队伍和班主任队伍;二是加强过程管理,做大做强少先队活动，形成学校、班级、学生“三位一体”的管理格局;三是按照“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则,开展丰富多彩的德育活动,让学生在活动中体验，在体验中感悟,在感悟中提高;四是加强阵地建设,不断拓展和优化育人环境,形成学校、家庭、社会齐抓共管的良好氛围,并开展具有教育性、时代性、趣味性的活动，形成德育特色。 2.坚持以教学为中心 素质教育的核心是培养学生的创新精神和

6、实践能力。引领教师转变观念,确立学生的主体地位,尊重学生的差别，开发学生的潜能,培养学生的问题意识和摸索精神;严格执行课程筹划，开足上好每一门学科;进一步强化质量意识，提高课堂教学水平，在注重“双基”教学的同步更要关注过程和措施、情感态度和价值观,鼓励动手实践、自主探究、合伙交流。.坚持“写字立品、故事润人”为特色 在学校增设文化长廊，布置师生书法作品、美术作品展示橱窗,加大各班级的写字教育氛围,优化课程设立，设立“诵读”、“舞蹈”、“写字”“心理健康”等校本课程，进一步发挥其特色学校创立主阵地作用。环绕特色建设项目,研究有关“写字教学”和“故事教育”的有关课题,并积极开展有效的实践研究；制定适合各级段学生的“写字”、“故事”教育教学内容和评价原则,编印“写字”和“故事”的校本教材;制定师资成长原则，加强写字与故事教师的培训力度,举办培训与过关测试，举办写字与故事校本教研活动，培养出一批“11”型教师,力求让教师们在教好一门学科的同步,还能胜任一门(写字故事）校本课程教学;全体参与，抓好普及，抓出成效,初步形成特色的教育教学文化。4.坚持科研兴校,内涵发展鼓励教师积极参与学校课题研究工

7、作,通过课题研究摸索和总结内在规律,全面提高教师“教、学、研”一体化的科研能力。教导处紧密配合,带领教师静下心来认真学习先进的教育理论、教科研知识和措施，提高教科研能力。 (三)强化教师队伍建设 要努力建设一支构造合理、教有特长、德才兼备的高素质教师队伍。 1抓师德锻造工程一是加强学习，在与时代中的大师、讲坛上的大师、课本中的大师、身边的大师对话中感受师德；二是加强实践，与学生对话，在与学生的互动中体验师德；三是加强交流,与管理者对话,在和谐的“人文”管理中成就师德。 2.抓教师帮扶工作 一方面通过教师结对子，互相增进,共同提高。另一方面通过业务进修和培训学习,不断吸纳、不断积淀;通过教师读书活动，拓展知识面,提高内涵。 （四）加强法制建设，坚持依法治教 1.狠抓教学常规管理,规范教师教学行为 结合新课改规定，遵循中小学教学规律，严格执行小学教学常规管理基本规定。注重和加强对每一位教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考察与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范规定、检查监督和反馈。所有教师的工作行为都要严格按照小学教学常规管理基本规定执行,促使教学工作制度化、规范化和科学

8、化,保证国家教育方针和课程设立在教学活动中得到全面贯彻贯彻,增进我校教育教学质量的全面提高。2.完善各项检查制度,优化教学过程管理 ()学校每节课都安排人员查课，及时解决课堂教学中的偶发事件,每周发布任课教师的上课状况。 (2)健全集体备课制度。同年级2人以上的学科必须每天进行沟通交流，共同探讨课程,两人用同一种课件,上同一节课。 （3)建立学校教学质量考试反馈制度。每月开展一次学生学习质量月考。要注重月考的质量分析，跟踪召开师生座谈会和开展学生问卷调查，并将质量分析和学生反映状况反馈给教师，指引和协助教师不断改善教学。对于在月考中不达标的学科要进行质量跟踪，找教学经验丰富，教学成绩突出的教师进行帮扶指引，对于教学效果不明显的教师,学期底予以解雇。（4）教师要根据学生状况,在进一步规范课堂训练,提高作业布置、批改、订正质量,在切实减轻学生不必要的作业承当的基本上,进行单元质量检测。教师要根据单元教学规定，在每单元学习结束后组织单元检测，并对检测成果认真分析,成绩告知家长，指引学生将每次检测订正后的试卷收集存入学生成长档案袋中。 （）注重教师教学常规工作检查。检查成果及时记录。检查后要进

9、行总结分析,及时向教师反馈常规检查中发现的问题,提出整治措施。对检查中存在突出问题的教师,校长要亲自进行谈话,督促其改善;并组织有关人员跟踪指引。对工作中成绩突出的教师要进行表扬,并总结推广优秀教师的做法。教师常规检查的成果作为教师评优评先考核的根据。 3.全力打造高效课堂，努力提高课堂效率（1)严格执行教学规范。提高课堂教学效益,打造高效课堂,必须严格执行教学规范,重点抓课前准备,课堂教学过程和课后教学反思。 (2）开展高效课堂教学研究。学校要运用校本教研、校本培训、教研活动等多种途径，环绕课堂教学进行专项研究。 （）及时纠正课堂教学中的问题。教学中低效、无效的教学行为常会发生,采用如下某些措施：一是教师本人要常常进行教学反思,对低效、无效的教学行为进行反思。二是同级教师之间要互帮互助,互相听课，在听课过程中及时指出课堂教学中存在的问题。四时每学期期中后进行的评教活动,将学生对教师教学中的问题反馈给教师本人，便于教师在后来的工作中得心应手。 （）开展活动增进课堂教学高效。如：每学期开学学校都要对教师们进行开学前的培训，每学期教师都要进行三课活动(公开课、示范课、优质课),定期请教育专家、省优秀教师或市教研室领导来校进行授课、听课、指引，同步带领教师们走出去听课学习交流。第五部分:贯彻责任 校长是承当学校教学质量逐年提高重任的第一负责人。学校环绕五年行动筹划拟定的重要指标、任务、重大项目等,研究制定学校层面的具体实行方案或行动筹划，采用有力措施，分阶段、分环节组织实行,注重工作过程和细节，保证工作质量。

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