初三化学应用题教学的现状及改善措施
3页1、初三化学应用题教学的现状及改善措施摘要:化学应用题教学是初三化学教学工作的重要内容,对初三化学教学工作的开展质量有着直接的影响。但是值得注意的是,现阶段我国初三化学应用题教学过程中还存在着一些问题,教学工作开展情况并不理想,局部初三学生的化学成绩较差,对学生提高自身中考成绩造成了极大的阻碍。本文对现阶段初三化学应用题教学现状进行了细致的分析,详细阐述了教学过程中存在的问题,并提出了几点不成熟的建议,以期能够为初三化学教师提供些许参考。关键词:初三;化学教学;应用题教学;问题;策略现阶段,我国初三化学应用题教学工作中问题较为突出,使得教学工作开展进度较慢、效果较差,不利于学生化学成绩的提升。目前,局部初三化学教师已经认识到了化学应用题教学中存在的缺乏,并积极采取措施进行应对,也取得了一些成绩,在一定程度上提高了化学应用题教学水平。但是由于多方面因素的影响,我国初三化学应用题教学仍旧存在较多缺乏,工作还有较大的提升空间,仍需进一步改进。一、初三化学应用题教学现状一局部教师责任意识薄弱目前,我国局部初三化学教师责任意识薄弱,并没有充分认识到化学应用题教学的重要作用,在实际工作中存在敷衍心理,
2、不能充分考虑到学生的接受能力,学生难以通过学习提高自身的化学成绩。而且局部教师在化学应用题教学过程中过分追求工作开展的进度,對教学工作质量的重视程度较低,使得化学应用题教学难以在实际工作中发挥出自身应有的作用。二教学模式落后现阶段,我国局部初三化学教师思想观念较为陈旧,不能根据实际情况对教学模式进行改进,在化学应用题教学中仍旧是沿用以往教师讲学生听的单向教学模式,学生在教学过程中过于被动,只能按照既定流程进行学习,学生的主观能动性得不到较好的发挥,这会在一定程度上加大教学的难度,影响教学的进度。此外,教师在化学应用题教学过程中对学生的感受不够重视,长久下去学生会对教学工作的开展产生抵触心理,进而降低教学的质量。三对信息化技术的应用较少由于局部初三化学教师年龄较大,思想过于陈旧,或是学校条件的限制,现阶段我国初三化学应用题教学工作中对信息化技术的应用较少,教师多是采用板书的形式进行知识的讲解,会消耗大量的精力及时间,不利于教学效率的提升。而且以往的教学方式使得化学应用题教学的趣味性较低,学生对教学工作的开展缺乏兴趣,也会在一定程度上影响教学的质量。二、改善初三化学应用题教学的策略一高度重
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