语文四下教案第一单元修改后
14页1、1 少年教学目标: 知识与技能: 1认识“仞,茁,翱”3个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3品读重点词句,从不同的比喻中体会出少年的各种特点。 过程与方法: 1、 读中感悟,读中学写。 2、 学习作者的写作方法。 3、体味诗歌的文字美、韵律美;倡导学生自主、合作、探究地学习。 情感、态度与价值观: 体会少年朝气蓬勃的精神面貌,并受到感染。 教学重点: 有感情地朗读课文,认识生字词。 品味诗歌的文字美和韵律美。教学难点: 1、 掌握生字词。能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 领悟作者的思想感情。仿写,抒发自己的情感。 3、 课时安排:2课时 教学准备:课件、生字卡片 第一、二课时教学目标: 检查预习,整体感知课文内容。学习本课生字词并指导书写。教学重难点: 通过阅读课文认识诗人、认识诗,引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。激发学生对语言文字的喜爱,培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。教学过程: 一、谈话导入 学习了第一课少年,品读现代诗歌韵味。 出示课题,齐读课题。 二、初读课文 1自由读文,要求读准字音,读通课文。 2再读课文,认
2、读生字词。 (1)抽读生字、词卡片。 (2) 想想,作者把少年比作什么?小组讨论。 三、再读感悟 1自由读文第一节,边读边想,你读懂了什么?有什么感受? 2讨论交流。 (1)小组讨论交流。 (2)全班合作探究:为什么说“我仿佛见到一轮红日正冒出山冈”?(具体学文) (3)换词“冒”换成“升”,感受一种朝气蓬勃的精神面貌。 (4)尝试感情朗读。 四、自主、合作学习。 1找出你最喜欢的一节或几节,多读几遍。 2把你最喜欢的一节或几节读给同桌听,同桌互评。 3抓住重点字词理解 4各小组用不同方法展示朗读课文,师生共同评议。 5全班感情朗读全文。五、小结 你觉得少年还像什么? 作业设计: 1、家庭作业: 预习课文:读课文,圈生字,标自然段。查字典,理解词语。了解课文主要内容。 2课堂作业: 1) 写小字。2) 完成课堂作业12题 板书设计: 1 少年 1. 太阳 - 朝气蓬勃 2. 源泉 - 奋勇向前 3. 小树 - 勃勃生机 4. 小鹰 - 远大理想 5. 乳虎 - 斗志昂扬 6. 刀刃 - 锐气十足 学生活动: 1、 自由读文,认读生字。 2、 小组讨论少年的特点。 3、 读文体会情感。4
3、、 做作业。 2 、小松树教学目标: 知识与技能: 1、学习本课12个生字,认识5个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,联系复述课文。 3、品读重点词句,结合实际理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。 过程与方法: 1、 引导学生抓住课后思考题理解课文内容,培养学生的自学能力。2、 练习正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。 情感态度与价值观: 理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。 教学重点: 1、有感情地朗读课文。 2 结合实际理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。 教学难点: 结合实际理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。 教学课时:2课时 教学准备:课件、识字卡片 第一课时教学目标: 1、学会本课6个生字。认识4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3,品读重点词句,结合实际理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。 教学重点: 1、有感情地朗读课文。 2 结
4、合实际理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。 教学难点: 结合实际理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。 教学过程: 一、 导入: 1、同学们,今天我们要学习一篇童话故事,看看大家能从中受到什么启发? 2、出示课题,齐读 二、生词乐园 1自由读文,要求读准字音,读通课文。 2再读课文,认读生字词。 (1)抽读生字、词卡片。 (2)想想,课文讲了什么?小组讨论。三、 再读感悟 1自由读文,边读边想,你读懂了什么?没读懂什么?还想知道什么? 2 思考:课文写了小松树的哪几个成长阶段? (1-2)写小松树盼望着长高。 (3-6)写长高了许多的小松树渴望长得更高。 (7-10)写一两年后长得更高的小松树,看到更宽广更辽阔的天空。 (11)写小松树长成森林中最高的一棵树,然而他还要往高长不停。 3 课文写小松树是按什么顺序写的? 四、学习课文(12)段。 1、自由读文。 2、全班交流,小松树长得:嫩,矮。就连龙骨草也长得比他高,了解龙骨草的后面有什么? 五、写字 作业设计: 1家庭作业: 预习课文:读课文,圈生字,标
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