《守株待兔》教学设计
3页1、守株待兔教学设计吴丰年2015年5月18日教学目标:1、认识6个生字。会写5个字。2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意。能把故事讲给别人听。3、悟出他“不劳而获,心存侥幸”的错误,懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。教学重点:1、认识7个生字。会写5个字。2、正确、流利地朗读课文,读课文,理解重点词语,能在读中悟出故事的寓意。教学难点:理解重点词语,懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。教具准备:PPT课件、小兔布娃娃教学过程:一、入情解题1、课件出示图片,谈话导入。2、解题。二、听读感知1、师范读课文后问:谁知道“株”在文中指什么?(出示词卡:树桩)2、师板画树桩:树桩是露出地面的大树的一部分。生齐读“树桩”。3、师:“桩”为什么是“木”字旁?哪位同学能说一说?4、师:弄清楚了“株”的意思,我们再来看课题,“守株待兔”就是?守着树桩等待兔子。三、初读质疑1、读了这个课题你想知道些什么?预设:谁守株待兔?守株待兔的目的是什么?守株待兔的结果怎样?2、学生初读课文同学们,答案就藏在我们的书里面。打开书,请大家读课文。老师想问一问你们,初读课文有什么要求呀?(标段序号
2、、圈生字并拼读识记。)学生自由朗读课文。四、再读明理(一)学习第一自然段。1、课文读完了,你们知道谁守株待兔吗?(种田人)。2、种田人守株待兔的起因是什么?3、教学“撞”4、教学“窜”(二)学习第二自然段。1、课件出示句子:种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。2、指名读。问:“白捡”是不是白天捡呀?3、指导朗读:面对意外的收获,种田人心情怎样?谁能用课文中一个词形容?“乐滋滋”是什么样的表情?(很高兴。)我们一起乐滋滋地读一读这句话吧。4、说话训练:5、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法,想不想知道?出示句子:要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。(可以怎么读?)6、兔子撞死在树桩上,这样的好事情会不会每天都发生?师:也许几十天以后会再次发生,也许几十年以后会再发生,也许永远都不会再发生。像这样不经常的,很少发生的事情,你能不能用一个词来形容?(偶然、偶尔)。(三)学习第三自然段。1、种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢?他是怎么做的?请大家默读课文,读完之后划出有关语句。2、学生默读课文后划出有关语句。3、指名朗读:谁来读一读你划出的语句?4、教学“从此、锄头”5、理解重点句子的意思五、深化明理,拓展延伸师:现在老师就是那个种田人,我在这里傻等兔子呢。哎呀,我都等了一年了,这兔子怎么还不来呀!你想对种田人说些什么呢?师:课文就学到这里。像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章,我们称它为?生:寓言。师:(板书:寓言)我们中国流传着许多寓言故事。课后同学们可以读一读更多的寓言故事,从中学习更多的道理,好不好?六、回顾课堂所得。七、布置作业:课后把这个故事讲给你的家长听,好不好?板书设计:(种田人)守株待兔 寓言(守候)(等待)白捡窜 撞树桩图 野兔图(偶然) 丢下锄头图整天等待庄稼完了2
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