《曹刿论战》素质教育新学案
13页1、曹刿论战素质教育新学案 一、知识点拨与学法引导1、整体感知:本文是?左传中的名篇,主要的记叙方式是“记言,这是?左传记叙某些历时不长,规模不大的战争时常用的方式,目的是通过人物的谈论,总结战争的经验教训,阐述军事斗争的策略,本文就是这一类文章的代表作。全文以齐鲁长勺之战为主线,以曹刿为主,庄公为宾,记叙了曹刿战前、战中、战后的有关战争的言论,阐明弱国在反抗强国的战争中应采取的战略战术原那么,即政治上取信于民,军事上以逸待劳,把握机会、后发制人等,表现他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。2、学法引导:查找有关长勺之战的材料,了解背景,以助于理解文章。阅读课文,了解文章大意,整体把握文章的主要意思,培养整体感知的能力,注意积累重点字词,提高文言文的阅读和理解能力。另外对本文在写作上记事详略得当,重点突出的特色要着重体会。3、审美鉴赏:周密严紧的构思美:本文的篇幅极其短小,却将复杂的长勺之战这一事件,介绍得井然有序,分明明白,这主要得力于作者对文章结构的精心安顿。课文以长勺之战的经过(战前鲁国的准备战斗过程战后总结)为线索,各局部间又注意了巧妙的过渡和呼应,使文章结构十分严紧、周密。如第一
2、、二两局部用“请战和“从战过渡和衔接,第三局部用“既克,公问其故承上启下,显得十分自然。前后呼应的地方,如第一局部“何以战和“可以一战相呼应;第二局部中两个“未可和下文两个“可矣呼应;第三局部中“辙乱“旗靡与上局部的“下视其辙“登轼而望相呼应等,上系下连,严紧周密。4、重点难点突破: 结合课文答复“肉食者鄙的“鄙表现在哪里曹刿的“远谋表现在哪里纵观全文,弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些析:此题一题三问,主要考查对课文内容的理解,和从文字材料中提取、概括关键信息的能力。参考答案:“肉食者鄙的“鄙表现在: 战前准备阶段,鲁庄公的三答,说明他寄战胜的希望于身边的臣子,神、而不是百姓。 战斗中,“公将鼓之“公将驰之,充沛暴露了鲁庄公未察敌情,贸然进军,不懂军事。 战后,“既克,公问其故,战胜了还不知什么原因,再次暴露“鄙。曹刿的“远谋表现在: 战前三问。表明他明白政治上取信于民是作战的先决条件,有远见。 战中能掌握将士心理,能察看敌情,把握战机,知己知彼,百战不殆。弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有: 战前准备充沛。取信于民,这是保证战争胜利的先决条件,这是“人和因素。 选择了有利的地点。长
3、勺在鲁国,鲁国是反侵略战争,这是“地利因素。 抓住了有利的反攻机会,待“彼竭我盈之时,后发制人。抓住了恰当的追击机会,详察敌情,确证无埋伏时,乘胜追击,大获全胜。是“天时因素。总之,鲁国取胜的原因,在于天时、地利、人和,最主要的是人和。 本文是怎样运用比照手法的,这样写有什么好处析:此题考查的是对课文比照手法的掌握情况,同时能进一步加深对文章中心的理解。参考答案:讨论并归纳:运用比照手法是,把鲁庄公的“鄙与曹刿的“远谋进行屡次比照(见上一题答案)。借助比照手法,可以突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。 本文详写了什么,略写了什么为什么这样安顿析:本题意在让学生体会课文剪裁详略得当的特点。重点理解文章选材、剪裁都要合乎叙述中心需要的道理。参考答案:本文紧扣“论战来写,以曹刿为中心,详细描写了曹刿在战前、战中、战后的言论。如第一段中与鲁庄公的三问三答,详细具体地表现他“取信于民的战略思想。再如第三段论战胜的原因,把他的作战必须依靠士气、抓准机会、谨慎而又果决的战略思想表现了出来。这两段文字,充沛地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现“论战的事,如战争的起因、
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