《曹刿论战》素质教育新学案

曹刿论战素质教育新学案 一、知识点拨与学法引导1、整体感知：本文是?左传中的名篇，主要的记叙方式是“记言，这是?左传记叙某些历时不长，规模不大的战争时常用的方式，目的是通过人物的谈论，总结战争的经验教训，阐述军事斗争的策略，本文就是这一类文章的代表作。全文以齐鲁长勺之战为主线，以曹刿为主，庄公为宾，记叙了曹刿战前、战中、战后的有关战争的言论，阐明弱国在反抗强国的战争中应采取的战略战术原那么，即政治上取信于民，军事上以逸待劳，把握机会、后发制人等，表现他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。2、学法引导：查找有关长勺之战的材料，了解背景，以助于理解文章。阅读课文，了解文章大意，整体把握文章的主要意思，培养整体感知的能力，注意积累重点字词，提高文言文的阅读和理解能力。另外对本文在写作上记事详略得当，重点突出的特色要着重体会。3、审美鉴赏：周密严紧的构思美：本文的篇幅极其短小，却将复杂的长勺之战这一事件，介绍得井然有序，分明明白，这主要得力于作者对文章结构的精心安顿。课文以长勺之战的经过(战前鲁国的准备战斗过程战后总结)为线索，各局部间又注意了巧妙的过渡和呼应，使文章结构十分严紧、周密。如第一、二两局部用“请战和“从战过渡和衔接，第三局部用“既克，公问其故承上启下，显得十分自然。前后呼应的地方，如第一局部“何以战和“可以一战相呼应;第二局部中两个“未可和下文两个“可矣呼应;第三局部中“辙乱“旗靡与上局部的“下视其辙“登轼而望相呼应等，上系下连，严紧周密。4、重点难点突破： 结合课文答复“肉食者鄙的“鄙表现在哪里曹刿的“远谋表现在哪里纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些析：此题一题三问，主要考查对课文内容的理解，和从文字材料中提取、概括关键信息的能力。参考答案：“肉食者鄙的“鄙表现在： 战前准备阶段，鲁庄公的三答，说明他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。 战斗中，“公将鼓之“公将驰之，充沛暴露了鲁庄公未察敌情，贸然进军，不懂军事。 战后，“既克，公问其故，战胜了还不知什么原因，再次暴露“鄙。曹刿的“远谋表现在： 战前三问。表明他明白政治上取信于民是作战的先决条件，有远见。 战中能掌握将士心理，能察看敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有： 战前准备充沛。取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是“人和因素。 选择了有利的地点。长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是“地利因素。 抓住了有利的反攻机会，待“彼竭我盈之时，后发制人。抓住了恰当的追击机会，详察敌情，确证无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。是“天时因素。总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是人和。 本文是怎样运用比照手法的，这样写有什么好处析：此题考查的是对课文比照手法的掌握情况，同时能进一步加深对文章中心的理解。参考答案：讨论并归纳：运用比照手法是，把鲁庄公的“鄙与曹刿的“远谋进行屡次比照(见上一题答案)。借助比照手法，可以突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。 本文详写了什么，略写了什么为什么这样安顿析：本题意在让学生体会课文剪裁详略得当的特点。重点理解文章选材、剪裁都要合乎叙述中心需要的道理。参考答案：本文紧扣“论战来写，以曹刿为中心，详细描写了曹刿在战前、战中、战后的言论。如第一段中与鲁庄公的三问三答，详细具体地表现他“取信于民的战略思想。再如第三段论战胜的原因，把他的作战必须依靠士气、抓准机会、谨慎而又果决的战略思想表现了出来。这两段文字，充沛地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现“论战的事，如战争的起因、战斗的状况、战后的处理等，略写或不写。这样剪裁，叙事分明，详略得当，有力地突出了中心。二、自学阶梯评估1、达标训练： 请给以下句中粗点字注音：又何间( )焉 惠未徧( ) 牺牲玉帛( )辙( )乱旗靡( ) 肉食者鄙( ) 填空： ?曹刿论战选自? ，传说是 时期 所作，是根据鲁史写的 体史书。 ?曹刿论战中曹刿认为可以一战的条件是： 具体来说指的是 。文中表达了开始反攻的机会是 开始追击的机会是 。 以下加点的“以的含义不同于其他三项的是( )A、何以战B、必以情C、必以分人D、可以一战 解释以下句子中加粗词语的古今义： 又何间焉 古义： 今义： 肉食者鄙 古义： 今义： 牺牲玉帛 古义： 今义： 小大之狱 古义： 今义： 翻译以下句子： 小信未孚。 忠之属也。可以一战。战那么请从。2、能力提高：阅读下面的文言语段，回答下列问题：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉刿曰：“肉食者鄙。未能远谋。乃入见。问：“何以战公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。对曰：“小惠未徧，民弗从也。公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。对曰：“小信未孚，神弗福也。公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。对曰：“忠之属也，可以一战。战那么请从。 “十年春，齐师伐我除了交待战争发生的时间外，还指出了 和 ，其中的“我是指 。 解释以下句中加粗的词： 小惠未徧，民弗从也 小信未孚，神弗福也。 曹刿请见 战那么请从 用原文答复： “忠之属也所评价的内容是什么。 曹刿请见的主要原因是什么。 用“把第一段文字分为两层，并写出层意：一层： 。二层： 。 从这一段中，可以看出曹刿是一个什么样的人。3、开放探究：阅读下面文字，完成练习：晏子辞千金晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻!晏子之家假设是其贫也!寡人不知，是寡人之过也。使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞曰：“婴之家不贫，以君之赐泽覆三族延及交游以振百姓君之赐也厚矣，婴之家不贫也。婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也;厚取之君而不施于民，是为筐箧之藏也，仁人不为也;进取于君，退得罪于士，身死而财迁于它人，是为宰藏也，智者不为也。夫十总之布，一豆之食，足于中，免矣。景公谓晏子曰：“昔吾先君桓公以书社五百封管仲，不辞而受，子辞之何也晏子曰：“婴闻之，圣人千虑，必有一失;愚人千虑，必有一得。意者管仲之失而婴之得者耶故再拜而不敢受命。 对以下句子中加粗的词的解释，不正确的一项为哪一项( )A、晏子方食 方：正B、终再拜而辞曰 再拜：拜两次C、进取于君 进：前进D、以振百姓 振：同“赈，救济 以下各组句子中加线的词语，意思或用法相同的一项为哪一项( )A、 分食食之 食之不以其道B、 使吏致千金与市租 乃致其父兄昆弟而誓之C、 寡人不知 孰谓汝多知乎D、 忠臣不为也 父母之爱子，那么为之计深远 文中加线的句子断句正确的一项为哪一项( )A、以君之赐泽，覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣B、以君之赐泽，覆三族延，延及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣C、以君之赐，泽覆三族延，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣D、以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣 以下各组句子中加粗的“之字，全都是代词且指代的对象相同的一项为哪一项：( ) 分食食之 言之公 厚取之君而不施于民 一豆之食 夫厚取之君那么施之民 婴闻之 以君之赐 寡人之过也A、B、C、D、 把以下文言句子翻译成现代汉语： 婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也。 婴闻之，圣人千虑，必有一失;愚人千虑，必有一得。三、资料下载齐鲁长勺之战的背景。齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省境内，齐在东北部，鲁在西南部。齐是一等国，在春秋时期并国35(说“30);鲁是二等国，曾并9国。齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。?史记·十二诸侯年表中“鲁庄公十年一栏云：“齐伐我，为纠故。这件事在?齐太公世家中有详细记载，摘抄如下：“初，襄公之醉杀鲁桓公，通其夫人，杀诛数不当，淫于妇人，数欺大臣。群弟恐祸及，故次弟纠奔鲁，其母鲁女也，管仲、召忽傅之。次弟小白奔莒，鲍叔傅之。小白母，卫女也，有宠于釐公。小白自少好善大夫高傒。及雍林人杀无知，议立君，高、国先阴召小白于莒。鲁闻无知死，亦发兵送公子纠，而使管仲别将兵遮莒道，射中小白带钩。小白详(佯)死，管仲使人驰报鲁。鲁送纠者行益迟。六日至齐，那么小白已入，高傒立之，是为桓公。桓公之中钩，详死以误管仲，已而载温车中驰行，亦有高、国内应，故得先入立，发兵距(拒)鲁。秋，与鲁战于乾时，鲁公败走，齐兵掩绝鲁归道。齐遗鲁书曰：子纠兄弟，弗忍诛，请鲁自杀之。召忽、管仲仇也，请得而甘心醢之。不然，将围鲁。鲁人患之，遂杀子纠于笙渎。召忽自杀，管仲请囚。按：无知弑齐襄公发生在鲁庄公八年(前686年)，雍林人杀无知那么发生在次年春天，大约尔后不久小白就做了齐国国君，乾时之战就发生在这一年的秋天。接着子纠被杀，召忽自杀，管仲请囚。长勺之战那么是尔后半年的事。自学阶梯评估参考答案1、达标训练： jiàn biàn bó zhé m b 填空： 左传 春秋 左丘明 编年 取信于民 小大之狱，虽不能察，必以情。齐人三鼓后 齐人辙乱旗靡时 C 解释以下句子中加粗词语的古今义： 参与 中间 鄙陋，目光短浅 卑劣 指猪、牛、羊等祭品 为了正义的目的舍弃自己的生命 案件 监狱 翻译以下句子： 小的信用不能使鬼神信服 这是忠心尽力为人民办事。可以凭借这点一战。作战时请让我跟您同往。2、能力提高： 战争的双方 性质 鲁国 解释以下句中加粗的词： 徧 同“遍，普及 动词 赐福 请求 请让我 用原文答复： 小大之狱，虽不能察，必以情。 肉食者鄙。未能远谋。 用“把第一段文字分为两层，并写出层意：乃入见。问：“何以战一层：写曹刿请见鲁庄公的背景和原因。二层：