苏教版小学语文第9册全册教案

1、苏教版小学语文第九册教案教学总目标：1.学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。(4)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。(5)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。(6)继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。(7)培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。(8 )培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。2 .汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。3 .识字写字。(1)准确认读者来信2 6 5/2 6 0个生字。(2)能够按笔顺正确默写生字节1 6 9/1 7 3个。能按字的结构把字写端正、写匀称。(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4 .口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写

2、的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌,(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5.阅 读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。6 .习作。(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。(3)能修改有明显错误的句子。(4)学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。培养良好的学习习惯(

3、九)一.教学目标：1.指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2.使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。3.指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。4.使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。三.教学时间：三课时。第一课时一.故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性1.师讲汪得净读书不做笔记的故事。2.生听后讨论：听了故事后你明白了什么？3.引导学生说说读书做笔记的重要性。4.教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。1.指 导 观 察 第 1页的图。(I)上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？(2)下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？(3)园形特写图匕有什么？这告诉我们，读书做笔

4、记要准备好哪些东西？2.指导观察第2 页和第3 页的通版图。(I)第 2 页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？(2)第 3 页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？(要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记：书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等)(3)第 2 页下面的2 幅图和第3 页上面的3 幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。3.讲授做读书笔记常用的方法。(1)摘抄。(精彩词句)(2)编写提纲。(概括主要内容)(3)写读后感受.三.引导学生说说学习收获。第二课时看图揭题，了解工具书的意义1.出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。2.指名回答。3.教师小结。二.指 导 看图，教给学生使用工具书的常识。1.先观察第4 页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。2.教师小结。3 .然后观察第5 页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。4 .口述怎样选择和购买工具书。5 .教师小结。6 .最后观察第5页中间和下面的两

5、面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。7 .学生讨论，教师总结。三.分角色表演，养成使用工具书的习惯。1 .一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。2.他 在 认 真 听“营业员”介绍工具书。3 .他 选中了一本 现代汉语词典，到“收款台”交款。4 .他“回家”后 阅 读 去打开大自然绿色的课本这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书 现代汉语词典，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。5 .总 结。第三课时观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。引导学生浓度尝试做读书笔记1 .分发课外阅读材料。2.学生阅读材料，做读书笔记。要求：(1)认真阅读材料。(2)用上常用的三种做笔记的方法。(3)摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。3 .教师巡视指导，多做点拨。4 .学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。5 .展示同学们所做的读书笔记。三.教师小结。四.训练使用工具书，解决实际问题。1 .出 示“浩 h&n”这个词语，要求查出“h d n”的字形和这个

6、词语的意思。2.出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？3 .学生动手查工具书。4 .总结评比。五.总结全课，勉励鞭策1 .通过这三节课的学习，你们懂得了什么？2.你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？3 .老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。第一单元教学总目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵 去打开大自然绿色的课本、古诗两首,复 述 我也是普通的一兵。2 .学会本单元3 4 个生字，其中绿线里的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3 .通过朗读品味语言文字，体会文章所表达的思想情感，使学生受到自然美和艺术美的熏陶，激发学生对老师和老一辈无产阶级革命家的热爱。1.去打开大自然绿色的课本教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课本。2.学会本课文8 个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3.凭借语言文字，体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。教学目标：1 .正 确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9 个

7、生字，理解由生字组成的词语。3.通过朗读品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱人自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.朗读品味语言文字，启发学生通过想象体会诗歌所表达的意思和情感。三.教学时间：2 课时。第一课时-教学目标：1.正确地朗读课文。2.学会本课9 个生字，理解由生字组成的词语。3.了解文章的主要内容，理清文章的层次。教学过程：(-)揭题，设疑。1.板 书“课本”，让学生说说课本的用处。2.补全课题，学生读题后设下悬念：为什么把大自然称作 绿色的课本呢？让学生带着问题自读课文。(-)初读课文1.听课文录音。2.检查自读情况。(1)生字词正音。芬芳绚丽耕耘洋溢温馨浩瀚黄昏胸襟(2)检查生字词的意思。洋溢绚丽温馨浩瀚胸襟耕耘苍劲(3)指名朗读课文。3.自由朗读课文，思考每一节的意思。4.交流自然段的意思。5.运用自然段相加法，尝试概括课文的主要内容。第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.品味语言文字，感受大自然的绚丽多姿，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学过程：（-）学习课文第一自然段1.听录音朗读第一

8、节，闭眼想象，在你的脑海中出现了一幅什么样的画面，你是根据哪些语句感受到的？2.自由读第一节，在重点词语下做记号。3.全班交流汇报。（绿色的大门、清凉的绿阴、芬芳的空气）4.尝试有感情地朗读，（“去吧”要读出召唤的语气）（-）学习第二自然段1.指名读第二节。2.理解诗句，边读边想象这一节描绘了大自然哪些动人的画面，在书中画下重点的词句。3.交流所画内容。4.四人小组描述根据所画内容想象的画面。5.全班交流。6.指导朗读：孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？7.听录音范读，练读，指名试读，集体齐读。（三）学习第三自然段1.女生齐读第三节。2.图文对照，说说自己的感受。（引导学生体会“鸣禽”、野 花”的活泼和少年朋友的热情友好）3.指导朗读。（用轻快的语调，读出大自然的热情友好）4.指名试读，全体齐读。（四）学习第四、五自然段1.男生齐读第4、5 节。2.理解诗句的意思：祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实际体会。3.怎样才能饱览风光，尽享自然的给予？4.指导朗读：大自然对少年朋友是那样友好，大自然中隐藏着那么多的秘密，给我们带来了那么多的收获，我们应该用什么样的语

9、气来读？5.录音范读，指名试读，集体齐读。（五）朗读第二至五节（六）学习第六自然段1.自由读第6 节。2.浏览全文，想一想：作者为什么把大自然比作“绿色的课本”？3.指导朗读：语调可热烈、高昂些。4.录音范读，自由练读，集体朗读。（七）总结全文。教后记：2.师恩难忘-教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6 个生字，两条绿线内的4 个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。3.理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点：1.有感情地朗读课文。2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。三.教学时间：二课时。第一课时一.教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理清文章脉络，给文章分段。教学过程：（-）谈话导入新课同学们，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在 师恩难忘这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切体会到作者的一片尊师情。（二）初读课

10、文1.听课文录音。2.带 着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。3.理解词语：姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境4.检查自学情况。（1）指名读课文。（2）生字词正音念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境（三）通读课文，整体感知课文大意1.学生自由读课文。2.说说课文写了一件什么事。3.课文中哪句话概括了插图的意思。（四）理清课文脉络1.用提取中心段的方法分层。课文哪儿自然段是讲田老师怎样上课的？2.学生讨论分段，概括段意。第 一 段（1）：“我”到邻近的一所乡村小学读书。第二段（27）：教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。第 三 段（89）：“我”不忘老师的教诲之恩。（五）分段读课文。（六）布置作业。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激之情。3.会 用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。二.教学过程：（一）复习导入新课1.认读生字词。2.说说课文主要讲了一件什么事？课文哪几小节写了这件事？（-）学习课文第二段1 .过渡：这件事发生在作者不满6岁的时候，而且已经过去了

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