学习小组学习计划方案

1、学习小组学习计划方案 篇一：学习小组计划书学习小组计划书经过第一学期的学习，我们发觉班上部分同学学习存在问题，表现为同学学习主动性不高，有旷课现象，而且考试成绩不理想，甚至挂科现象。针对这一情况，班委经过讨论决定组建学习小组，实施干部带头，成绩优异的同学帮助，努力营建班级新风气。活动目标：、端正学习态度，营造良好学习风气，提升全班同学学习主动性，表现通信3班在新学期的新风貌，新气象。2、帮助部分同学克服厌学思想，立即处理她们学习上不懂的问题，增强学习的自信心和自觉性。3、增强班级凝聚力，集体自习交流学习经验和思想，互帮互助，共同进步。4、让班上同学有更多的时间相处，相互了解，促进相互间的友谊。活动内容：1、全班组织4个学习小组，按学科分组，为电磁学和光学小组、电路分析基础小组、高等数学小组、大学英语小组，每组3-5人，每组选一名组长。组长由班委和组员选出，由认真负责而且成绩优异的同学担任，但我们愈加欢迎有心为班上的进步而自愿担任组长的同学，我们充足相信全部同学全部会为集体的荣誉而努力。2、组长自行管理本组组员的活动情况，包含（1）每组每七天最少讨论一次；（2）针对学习上的问题进行讨论并

2、提出处理方案；（3）定时开展有利于学习的活动，如：英语朗诵比赛、探究性讨论等（4）和组员沟通，了解组员情况。3、组长由学习委员管理，直接对学习委员负责，并把上周结果和情况经过书面或口头形式汇报给学习委员和同学。4、学习委员对班委负责，将每组情况整理上报班委，经过了解情况，班委帮助处理问题。5、实施奖励制度。活动地点:各组组长自行安排。名单：电磁学和光学小组:组长:组员:电路分析基础小组:组长:组员:高等数学小组:组长:组员:大学英语小组:组长:组员:通信3班班委 ? 欢迎各位同学向我们提出意见或提议。篇二：学习小组计划方案学习小组计划方案大三不一样于大一大二，相对于大一的新鲜，大二的成长，大三的我们对学业，社会和人生全部有了较为成熟了解和认识，全部对自己的人生有了一定的计划。此时，为响应我们材科111班同学提升本身专业知识能力，加强同学之间交流的共同期望，经团支部和班委组员商议，我班将实施学习小组计划。学习小组将我班33位同学分为五组，坚持同组异质，异组同质的分组标准，使得学习好的同学带动学习困难的同学，共同学习，相互监督，共同进步。努力使我们材科111班同学在大三打下扎实的专业基础，

3、为考研和工作做好前期准备工作，为自己的大学生活留下无悔的一页。同时也加强同学们集体意识，努力把我班建立成一个热爱学习，团结友爱，雷厉风行，敢为人先的优秀班集体一 计划目标1 营造浓厚学习气氛，响应同学的共同期望2 扎实专业知识学习，提升专业知识能力，为考研和工作做好准备3 化零碎学习为集体学习，加强同学之间交流合作，促进同学之间感情4 提升同学自学能力和合作学习能力5 实现学习资料共享，便利同学学习，丰富同学专业视野二 计划目标1班级人均进步一名2 专业排名前十者达六人及六人以上 3 专业排名后五名额为零三计划实施细则(一)分组情况每小组第一人为该小组组长第一组 程珊 王宁 王楚阳 王功瑞 吴雨函 韦杰 苏细贤 第二组 徐永杰 甘立雪 李冉 李子萌 王烨 张旭东 张永春 第三组 唐丽芳 秦玲 刘强 王涛 郝箫桐 王强 陈晓刚 第四组 孙琳琳 黎永凤 黄培 孙凯 王少霞 梁超权 第五组 韩晨伟 苗振莹 彭小平 施少维 管涛 陈涛（二）自习活动1 要求天天每人自习时间大于两小时，一周每人自习时间不小于三十小时，方案实施后要求每组递交 一周自习计划表 。具体介绍组内自习情况及监督措施。2 详

4、细自习时间 地点由组长负责，小组内部决定3 每两周做一次自习总结，以小组会议形式探讨两周学习难题。及学习关键，并形成难题笔记或学习关键点笔记班级共同资料库，以供交流学习。（三）一月讲座计划1 目标 扩展同学专业视野，锻炼同学表示能力。2 详细活动内容：* 以小组为单位确定讲座专题 例，节能建筑材料最新应用、绿色建筑材料，建筑材料在工程中的应用等*方案实施之日起前二十天进行资料搜集ppt制作，可先组员单独制作，二十日时进行小组内部试讲，择优选取作品，后十日全部组员进行丰富润色，丰富讲座内容。* 月末，班委申请教室，分批进行讲座演讲，进行小组评分。满分一百，加入期末总成绩评定之中。有条件可请专业老师旁听。 讲座评分表见附录 表一 。（四）小组期末总分评定* 人均进步名次，每进一个名次加二十分* 学习时间，一周内每一个小时为一分* 专业排名前十者，每人加十分* 讲座成绩期末评定表格见附录表二 （五）奖惩制度学习小组计划奖惩制度选择期末评定的措施，对优秀个人、先进小组及组长进行奖励。奖品在期末评定结束后由班委组员商议决定 1奖励* 专业排名进步最大者三名 * 专业班级排名前三名 * 最优小组及

5、组长一名2 处罚* 专业排名退步者 十元* 最差小组 二十元 3 奖励经费 处罚所得+班费奖惩制度仅仅是对同学努力的一个肯定，并不是我们的最终目标，谨记我们的最终目标是本身能力的升华，所以学习小组计划实施时同学们应该主动主动配合，而不是被动拖沓，混淆学习小组计划的受益对象，学习小组计划并非强制性实施，只是响应大家的共同要求，如有些人不愿参与，可申请退出。策划人 材科111班 策划咨询青岛理工大学吕平教授 时间 2021/9/7表一 讲座评分表格篇三：小组合作学习的实施方案小组合作学习的实施方案三年级“小组合作学习”是课堂教学中充足发挥学生主体作用的一个有效方法，也是目前引导学生主动学习的主要路径。课堂中利用小组合作学习能够提升单位时间中学生学习、交往、表示的频度和效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和处理问题能力的发展。为了切实提升小组合作学习的有效性，我主动探索研究，特制订以下方案：一、科学合理分组为了促进学生有效进行小组合作学习，首先对全班学生进行科学、合理的分组，每组4-5人。分组时除了考虑学习能力，还考虑到学生的爱好、性格、性别差异等原因，我遵照“

6、组内异质，组间同质”的标准对全班学生进行优化组合，优势互补。每个小组分为ABBC三层，即每个小组一个优生，两个中等生，一个差生。组和组间尽可能保持相对平衡的水平，这么现有利于小组内“合作学习”，又有利于小组间的公平竞争。二、小组建设1、每组为自己组起一个组名，组号，组训（选择名言、警句），设计和组名相关的组徽，并有一定的代表意义。2、自我介绍。用自己喜爱的形式介绍自己，让他人了解你。三、小组组员分工：组内组员是一个整体，小组是一个团体，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于多种任务要有明确分工，而且要明确落实到人。组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包含随时和班主任及各任课老师联络，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，起到上情下达，下情上报的作用。副组长：帮助组优点理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。负责本组的学习情况及整个小组课前准备情况。在讨论后，负责讲话人的提名来汇报本小组讨论的结果，同时，均衡组内组员到黑板板书的机会。监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象立即阻止。统计员：负责统计本组的

7、得分情况。避免误加或误减分数，造成无须要的纠纷和混乱。下课后立即汇报给各课代表。组名：清风竹影组长：史立娟 组员：王亚平 董佩瑶 田博 常馨文 于润涛口号：相信自己，永不言弃！目标：天天进步一小步，日积月累跨大步！组名：鹏程万里组长：刘浩海 组员：田阔 董馨月 刘浩呈 李东洋 吕媛园口号：卧薪尝胆方成大器，气吞山河一日万里！目标：不飞则已，一飞冲天。组名：壮志凌云组长：高媛 组员：快乐雨 张家凯 张鸿博 王振宇 董青口号：不鸣则已，一鸣惊人！目标：为班级奉献爱的力量，让每个同学全部进步！组名：书香满屋组长：胡亚宁 组员：王心慈 胡庆海 李佳龙 孙振银 李浩良口号：和书为友，让书成为我们智慧的源泉！目标：用书的力量，埋下一粒种子；用飘香的果实，收获一份成功！组名：天使之翼组长：刘瑞冬 组员：李雅婷 王瑞 刘宏宇 董旭 刘浩呈口号：挑战自我战胜自我，自信就会成功！目标：上天给我们一百次失败，不过我们会在第一百零一次爬起！组名：愉快无极限组长：孙瑞 组员：董兆玉 周艳红 高畅 王云潮 刘其树口号：齐心协力，愉快学习；取长补短，共同进步！目标：脚扎实地，挑战自我；人人参加，展现自我！组名：扬帆

8、起航组长：钮玉惠 组员：李文文 马昊辰 刘钊冰 董昌坤 董彦彬口号：劈波斩浪，定创辉煌！目标： 海到尽头天为岸，山登绝顶我为峰！组名：千里之俊组长：宁国宇 组员：李双君 张丽英 刘鹏 董新渟 沈运磊口号：路行千里，知书达理！目标：勇往直前，超越自我。励精图治，冲向第一！组名：傲压群芳组长：张智惠 组员：张红宇 王景福 张博口号：团结互助，永当先锋！目标：让和我们比的人全部甘拜下风！学习小组建设建构主义认为，学生学习的过程是学生以本身的经验为基础，在新的任务和情境中主动建构的过程，因为每个学生有不一样经历经验，建构的结果就不会相同，有的深刻，有的浅薄，有的全方面，有的偏面，有的正确，有的错误等等，这就需要群体之间的合作学习。合作学习的基础单位是学习小组，学习小组学习是合作学习的主体（课堂全班讨论，也是合作学习，）所以，培养学习小组学习能力就是很主要的，所谓学习小组学习能力就是以学习小组为组织形式进行学习的能力。而学习小组组员对学习小组的认同感、归属感、责任心和团结奋斗的团体精神是提升学习小组学习能力的前提和基础。为此，必需加强学习小组建设，学习小组建设包含学习小组组成、学习小组领导、学习小组管理、学习小组评价四个大的方面，因此，学习小组建设围绕这四个方面展开。问题一:怎样实现学习小组最优化组合学习小组的优化组合问题是自主学习的前提和基础，也切实关系着自主课堂的成功和失败，所以，我们必需给予充足的重视，并一直将其放在学习小组建设的首要位置。学习小组规模科学研究和我们的实践均表明，最好的学习小组合作人数应在48人之间，其中又以两两成正确“四人学习小组”最为适宜。因为不管对于学习还是管理来说，四人学习小组全部含有很多的好处.四人学习小组变成两人一对，能够最大范围内的实现学生的互动。四人学习小组有利于学生个人才能的充足展示。学习小组规模越大，某个学生隐藏或被忽略的机会就越大，而四人学习小组恰好能够避免这一问题四人学习小组优于两人学习小组的地方在于有更多的主意和力量去完成任务。 同时，我们也发觉，一旦学习小组的人数超出6个，就会产生以下三个方面的困难：有部分学生会负担比她们应该分担的工作量大的工作。学生们反而会缺乏和大集体合作的能力。学生会在学习小

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