集体备课的心得体会模板（5篇）

1、集体备课的心得体会模板_月_日听了袁松莲的_备课讲座，讲座中袁老师畅谈了对_备课的看法，指出备课预案中存在的问题及困惑，并探讨了解决问题的办法，对此我感触很深。为此，我想谈谈个人的几点看法：第一、_备课利于新老教师互相启发，充满_智慧。_备课的对象是本校的同行，因此，要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供_议课时交流、研讨。通过采取主题发言人主讲制度，高年资教师、骨干教师、学科带头人备课制度，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对大纲把握不准，对教材理解深度不一等不足。从使教师_智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。尤其，对青年教师的启发、帮助作用尤为突出。第二、_备课为老师们提供了相互交流的平台，通过相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，既有利于学生的学习，也有利于教师自身素养的提高。第三、_备课帮老师弥补了专业知识的不足，使我增加了课堂教学的知识含量，提高了工作

2、效率。第四、_备课使老师们学会了如何与他人协作、_。在正常的教学中，我常常与同科教师探讨教学方法和教学手段。第五、_备课开展及时，对教学工作十分有利。_备课分为个人初备、_研讨、试行运作、完善教案、课后反思。即每周一次集中_备课，都有执笔教案老师作为中心发言人，主讲这一周的主要内容、及如何备课。然后大家根据自己的理解，发表自己的看法，提出自己的建议，最后大家讨论，形成授课思路。之后，老师自己再根据自己的特点，自己学生的情最况，加以修改，形成既有共性、又有个性的备课模式。然后推选出每天讲示范课的人，安排他先讲，老师听课后加以改进再讲。在进行_备课的过程中，我们采取定时间、定内容、定主题发言人的方法。主题发言人一般由本组成员教案执笔者担任，所有教师都是参与者。这提高教育教学质量和突出教学工作的核心。总之，我从袁老师_备课讲座中学到了很多，实行_备课，发挥_优势对我们教师都大有益处。集体备课的心得体会模板（二）回顾这学期教学教研工作，总的感受是既辛苦紧张又快乐充实。取得了些成绩，也有不足的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将_备课工作总结如下：1、制定并完成了既定的工作计划开学初，我们全组

3、群策群力，针对本校学生的实际情况，本着“低起点，渗透新课改，夯实基本功”的指导思想，制定了切实可行的教学教研工作计划。到现在，在全组教师的积极努力下，计划中的任务和工作已经基本完成。2、_备课，团结协作，形成合力本组有_名教师。但我们组活动开展得有声有色，富有成效。每周一次的_备课都是在轻松、愉快的氛围下完成的。我们一起研究教材、研究教法，分析学生，探究教材处理方法和课堂教学的艺术等等。教师之间毫无保留，资源共享。充分发挥各自的特长，优势互补，形成了相互协作，共同提高的良性的竞争氛围，收到了“1+12”的效果。3、听课评课，互相学习，取长补短一个再优秀教师也需要不断学习，不断提高我们除了在_备课中互相研讨之外，更主要地是组内互相听课、评课。从备课组长开始到每个成员，每个人都轮流上公开课，都参与听课和评课，总结教学过程中的出彩点、缺陷和漏洞，提高每个人的业务水平。4、狠抓常规教研教学活动，提高实效本学期，我组力求常规与创新相结合，加强了教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节等符合规范化要求。在常规的教学检查中，我们组教师的工作，尽管并非尽善尽美。每次测试之后，

4、_进行试卷分析和学生分析和总结工作。提高试卷评讲的针对性和有效性。通过_备课以来，我组教师普遍认为：_备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师_备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流。总之，我们组好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质。集体备课的心得体会模板（三）-采众家之长，促资源共享俗话说。一花独放不是春，百花齐放春满园。只有搞好_备课才能从整体上提高教学质量。_备课是集众人智慧采众家之长，加强_备课可以提高教学效益，实现资源共享。我认为_备课优点颇多。第一，_备课集众人的智慧与经验于一体，有利于提高教育教学水平。第二，有利于教师的取长补短，这样能站在更高起点上发展，加快了专业化成长的进程。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作氛围。虽然_备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但_备课在实施过程中的形式化、低效化、

5、教条化现象也日益严重，使_备课流于形式。目前_备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高，究其原因是多方面的。_备课应该如何进行才更有效。_备课的实施应做到以下几点：1、我认为应该在完成这次_备课情况下，确定下次_备课的时间、地点、内容、中心发言人。2、要做到“六统一”。要统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业(课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次)；统一单元检测试题。3、基本程序。个人初备，_研讨，修正教案，课后交流、反思。4、_研讨在_研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师(中心发言人)说课，说课要涵盖教学设计的每一个环节。5、修正教案在_备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。6、.教学实践(重点跟踪)经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短7、课后交流、反思。一个完整的备课过程应有五个阶段。准备阶段，分析阶段，创造阶段(编写教案)，提高阶

6、段(二次备课，调整和修改教案)，总结、反思阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在_备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。集体备课的心得体会模板（四）为了促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享，使教师之间取长补短我校以学年组为单位_我们进行_备课。在每学期隔周一次的_备课中，每次确定一位主备人，主备人进行说课，说教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学设计等，其他成员进行补充、指导，初步形成教学设计预案。我们教师都积极参与，基本上能各抒已见，让我从中学了不少教学经验，也让我在以后的课堂教学中，少走了很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高。_备课让我们有更多的精力从事教材教法的研究。我真的觉得自己的教学思想有了很大改观。_备课若要有实效，首先应该具备的一点应该是备课组老师彼此间的信任与坦诚。每个人多多少少都会有些私心，但假若每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出来，那么，每位教师都会有巨大的收益，比较自己的个人想法和大家的集思广益，其实每位老师都从中受益了。但是我觉得大家在_备课中还缺少坦诚，还应该毫无保

7、留的将不足指出，给予中肯的建议将自己的经验与教训都拿出来与大家_，大家充享受集思广益的乐趣的同时还能提高教学经验。其次除主备教师外其他教师们也应该提前对本次_备课内容有充分的了解。我觉得高手也不能对所有教材全都把握因此提前了解备课内容十分必要。只有提前了解所备内容，_备课中才能精心指导，指正，才能预设课堂教学效果，才能将_备课落到实处。另外，上课评课以后如果觉得这节课不够成功可以大家指导交流后再备再上再评，也可以一课双备，一课双讲，一课双评。集体备课的心得体会模板（五）回顾这学期教学教研工作，总的感受是既辛苦紧张又快乐充实。取得了些成绩，也有不足的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将_备课工作总结如下：1、制定并完成了既定的工作计划开学初，我们全组群策群力，针对本校学生的实际情况，本着“低起点，渗透新课改，夯实基本功”的指导思想，制定了切实可行的教学教研工作计划。到现在，在全组教师的积极努力下，计划中的任务和工作已经基本完成。2、_备课，团结协作，形成合力本组有_名教师。但我们组活动开展得有声有色，富有成效。每周一次的_备课都是在轻松、愉快的氛围下完成的。我们一起研究教材、研究教法，

8、分析学生，探究教材处理方法和课堂教学的艺术等等。教师之间毫无保留，资源共享。充分发挥各自的特长，优势互补，形成了相互协作，共同提高的良性的竞争氛围，收到了“1+12”的效果。3、听课评课，互相学习，取长补短一个再优秀教师也需要不断学习，不断提高我们除了在_备课中互相研讨之外，更主要地是组内互相听课、评课。从备课组长开始到每个成员，每个人都轮流上公开课，都参与听课和评课，总结教学过程中的出彩点、缺陷和漏洞，提高每个人的业务水平。4、狠抓常规教研教学活动，提高实效本学期，我组力求常规与创新相结合，加强了教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节等符合规范化要求。在常规的教学检查中，我们组教师的工作，尽管并非尽善尽美。每次测试之后，_进行试卷分析和学生分析和总结工作。提高试卷评讲的针对性和有效性。通过_备课以来，我组教师普遍认为：_备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师_备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流。总之，我们组好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质。第页共页

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