2023年课题工作报告（精选多篇）

1、2023年课题工作报告（精选多篇） 推荐第1篇：课题工作报告 小学数学教学中合理应用电子白板的研究 工作报告 为了进一步了解汇冠软件，课堂中如何高效、切实的为教学服务，增强科研意识，加大科研推进力度，指导广大教师从研究解决身边现实中遇到的实际问题入手，提高索质、节约时间、高效的教学思路和策略，提高工作效率，特制定如下方案： 一、成立课题研究指导机构 学校成立课题研究指导小组，在小组领导协调管理下指导全校课题组研究工作。指导小组成员如下： 主 持 人： 赵 华 领导小组： 宋 震 张志海 参与人员： 二、建立和完善小课题管理制度 1.课题研究选题备案制度 （1）学校一般于学年初组织课题选题申报工作，提出课题申报选题指导建议。教师可根据学校选题指导建议，结合自身实际申报选题。 （2）研究周期短或提早结题的教师，或因种种原因尚未承担课题研究任务的教师，亦可随时申报选题，报请指导小组审核、教务处备案。 （3）教师应从自身工作需要出发，从身边的实际问题入手，自愿申报选题，填写课题研究计划表，并根据指导小组建议及时进行修改调整，指导小组审核通过后由教务处统一备案，纳入学校课题研究管理。未经指导小组

2、立项审核的课题教务处不予备案，不享受学校课题研究考评奖励待遇。 （4）教师申报选题，一周内应提交课题研究计划表，一个月内应根据指导小组建议对课题研究计划表进行修改完善，并将修改好的课题研究计划表报教务处备案存档，然后根据课题研究计划表扎实开展研究工作。未及时修改完善上报的小课题选题，学校不予承认。 （5）课题选题名称、课题主持人和课题组成员一般不得随意变更。特殊情况下确需变更者，须由课题主持人提出书面申请，经学校小课题指导小组同意、备案后方可实施。 2.小课题检查、交流、指导与结题鉴定制度 （1）学校课题研究指导小组每学期开学后一周内发布学校学期课题研究工作计划，明确活动安排。各学科组组长根据学校计划安排，组织指导本组教师开展课题研究活动。 （2）一般说来，学校每学年上学期组织课题研究阶段性交流，下学期组织课题研究中期述职检查，学年末组织结题鉴定与成果展示活动。研究周期短或提早完成研究任务的课题，也可提早申请结题鉴定，学校将根据其课题完成情况决定是否单独组织成果鉴定。已完成结题鉴定的教师方可继续申报新课题。 （3）课题结题鉴定的一般程序是：课题主持人总结课题研究情况，整理课题研究档案，

3、提交课题研究结题报告，提出成果鉴定申请；学校组成专家、相关管理干部、骨干教师代表，组成课题成果鉴定委员会，对申请结题鉴定的课题进行书面评估，然后根据课题特点，决定采取何种形式组织现场鉴定和成果展示活动；成果鉴定委员会根据书面评估、现场鉴定、成果展示情况，对课题研究情况进行考核评估，决定是否准予结题、成果鉴定等级。 （4）学校根据课题研究需要，适时组织课题研究经验交流、问题研讨、专题讲座、对话咨询等活动，并利用网上QQ空间及时提供诊断、咨询服务。 3.小课题成果应用推广制度 （1）小课题研究通过结题鉴定后，应及时制定成果应用推广计划，尽快将研究成果转化为有效的教育教学行为，取得更大的科研效益。 （2）课题成果应用推广采取项目制，由课题主持人具体负责，成立成果应用推广项目组，确定成果应用推广范围，制定成果应用推广计划，报请课题指导小组审核批准，然后组织实施。 （3）学校为小课题研究成果应用推广提供支持与指导服务，并于学期末组织成果应用推广评估活动，根据成果推广项目组主持人工作汇报及档案资料查阅、现场考察等情况，对成果项目推广情况进行评估考核，成绩纳入年度业务绩效考核。 4.小课题研究激励保

4、障制度 （1）小课题研究纳入学校校本教研工作管理，作为教师业务研修的重要指标，列入期末、年度业务考核。学校根据课题研究选题申报、研究计划制定、阶段性交流、中期述职、结题报告与成果展示情况，对课题研究具体情况进行评估考核，考核成绩列入教师业务考核指标。 （2）学校每学期都根据课题研究进度，组织小课题阶段性检查、经验交流、问题研讨、中期述职、成果展示等活动，及时反馈检查交流结果，期末汇总各项活动评估信息，设立优秀课题主持奖、优秀课题参与奖、优秀课题推广应用奖等奖项，对小课题研究中表现突出的教师进行表彰奖励。 （3）学校根据小课题研究开展情况，按年度组织小课题研究优秀成果评选活动，对研究扎实深入、实践应用价值大的已结题课题研究优秀成果给予表彰奖励。优秀成果永久性存入学校教学资源库，享有区级优质课一等奖待遇。 三、小课题研究基本规范 1.选题申报 （1）教师应根据学校小课题选题指导建议，从自身实际出发确定选题。选题确定应大小适宜，能切实解决自己教育教学中存在的实际问题，有助于提高工作实效。 （2）选题申报可先书面上报初步拟定的选题名称，然后于一周内填写小课题研究计划表，正式提交学校小课题研究指

5、导小组。根据学校指导小组建议，一个月内完成小课题研究计划表的修改完善，提交学校备案。 2.研究实施 （1）选题审核通过后，课题主持人应根据小课题研究计划表，立即开展研究活动。阶段性交流中发现课题研究活动不够扎实，考核评估不达标者，课题研究指导小组提出黄牌警示；中期交流仍不达标者，提出红牌警告并限期整改，整改仍不达标者取消立项资格。 （2）研究实施过程中，应坚持认真、求实的学风，注重实际效果，并注意平时资料积累。资料积累可采用电脑数据积累和纸质材料积累相结合的方式。课题立项后主持人应在电脑上建立以课题名称命名的专项文件夹，内设“活动通知”、“相关研究资料”、“过程资料”、“结题资料”等子文件夹，及时收集整理相关信息。搜集的报刊杂志、书籍资料，纸质的过程性资料（如调查问卷、学生作业作品、教师发表论文与获奖证书原件等），可用档案袋方式积累保存，以便及时查阅。 3.交流述职 课题主持人应根据学校要求，积极参加学校组织的阶段性交流、中期述职检查及其他形式的交流研讨活动，及时总结反思，吸取借鉴他人经验，发现问题及时整改提高。课题立项后未及时参与上述活动者，视为自动放弃课题研究，取消课题立项资格。

6、4.结题鉴定 （1）课题研究完成后，主持人应及时全面总结课题研究情况，整理相关资料，撰写课题研究结题报告，并将结题报告提交课题研究指导小组，提出结题鉴定申请。未提交书面结题报告者，结题鉴定申请不予受理。 （2）提出结题鉴定申请后，课题主持人应主动与成果鉴定委员会沟通协商，根据课题特点，就具体鉴定方式和成果展示方式提出自己意见，在鉴定委员会指导下进行成果鉴定。 （3）提出鉴定申请因同时做好以下资料准备： 书面提交（可用电子稿）课题研究结题报告。 分类整理电脑课题研究文件夹中相关资料，力求纲目清楚、分类适当、内容充实，能真实反映课题研究实际进展情况和取得的成果，严禁临时补造资料、弄虚作假。 分类整理纸质课题档案袋中相关资料，以便鉴定评估时参考查阅。发表的论文、获奖证书应使用原件，特殊原因使用复印件的应提供相关证明。 其他未尽事宜，参照一般教科研工作规范处理。 梁园区谢集镇良浩第四小学课题研究活动安排 三月份： 1、制定本学期课题研究工作计划。 2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。 3、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。 4、各课题负责人工作

7、述职活动。 四月份： 1、开展课题组研究课活动。 2、上交一篇教学设计。 3、课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。 4、开设研究课活动。 5、组织课堂教学反馈。 五月份： 1、课题组活动，组织理论学习。 2、课题组成员上交课题研究论文和总结。 3、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。 推荐第2篇：课题工作报告 我校课题组承担的中小学生参加社会实践活动的研究教研课题，自2023年6月开始，经过二年的实践与研究，圆满完成了预定的研究目标，取得了较为显著的成效，现将课题研究工作报告如下： 一、课题的提出 为了全面贯彻和落实教育方针，培养适应现代化社会需要的综合性人才，近年来，各中小学纷纷以“德育为核心”，针对中小学生的特点与学校特色开展形式多样的社会实践活动，让学生走向社会，接触社会，融入社会，运用所学知识去认识社会，为学生的创新精神和探索精神以及实践能力的培养提供机会。同时社会实践是学生获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。在实施素质教育的过程中，社会实践作为一种教育手段发挥着重要的作用，它强调促进理论与实践的统一，注重培养学生的实践能力，

8、完善学生全面素质的养成。 随着义务教育课程改革的全面推进，培养学生的创新精神和实践能力，越来越被学校、教师、家长和社会所重视。教育部相关文件指出:要充分体现综合实践活动课程的育人价值，地方教育管理部门应加强领导，做好课程资源开发、课程管理工作。课程资源开发，对促进综合实践活动课程的常态实施、有效实施具有重要意义。从社会实践课程教学来看，课程的本土化设计和结合本地实际设计教学成为一种重要的趋势。但是，从我们学校的实际来看，目前在社会实践教学领域还没有一套结合校情、结合本土教学的资源，所以开发具有农村学校特色的社会实践活动课程资源显得很有必要。基于学校社会实践活动课程教学实际情况，针对社会实践活动课程教学存在的问题，于2023年5月我们积极申报了中小学生参加社会实践活动的研究这一课题。 二、课题研究的主要内容 研究参与实验的班级学生的社会实践活动课教学的基本现状。如学生发生情况、基本特点、学生学习，实践能力强弱等；教师教学的基本现状，分析存在的问题及原因，提出解决的策略建议。 研究影响农村初中社会实践活动能力提高的内外部因素。 研究影响教师社会实践活动课堂教学设计中教师的角色如何定位的策略

9、。 探索利于开展农村初中社会实践活动的主要学习方式特征的研究。 探索如何在社会实践活动课程中实施发展性学生评价方式的研究。 三、课题研究的步骤 第一阶段：宣传动员与设计、准备实施阶段。（2023年6月2023年1月） 1、确定研究课题，组建研究队伍：成立学校社会实践课题研究组。 2、查阅资料，进行理论研究学习，形成研究假设和理论体系。 3、2023年11月15日，县教科室的有关领导和专家参加了课题组的开题活动，大家对课题的意义、内涵和研究方法做了深入的探讨，明确了课题研究的方 向,拟定了课题研究相关计划及实施细节,并进行了初步的人员分。 第二阶段：具体研究，全面实施，过程监控，适时调整。（2023年2月2023年1月） 1、按照课题要求全面开展实践研究，深入落实实验方案。 2、收集各项各类原始材料，充分利用订阅的杂志、报刊，进行理论学习研究并进行经验交流。 3、召开课题成果发表会，展示研究成果。 第三阶段：总结、交流、展示、过程反思，深化提高、结题鉴定阶段。（2023年2月2023年6月） 1、实践、总结由经验上升为理论，推而广之。 2、撰写论文、个案分析、研究报告、工作报告等。 四、研究工作的成效 在短短的几年时间里，我校以抓好

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