您所在位置：网站首页 > 办公文档 > PPT模板库 > 总结/计划/报告大地的话反思总结（4篇）.doc

大地的话反思总结（4篇）.doc

5页

卖家[上传人]：cn****1

文档编号：470784523

上传时间：2023-02-05

文档格式：DOC

文档大小：16KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 金贝

/ 5 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、大地的话反思总结精彩极了和糟糕透了是人教版小语教材第十一册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是精彩极了，父亲的评价却是糟糕透了;作者在精彩极了的鼓励中，在糟糕透了的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式.课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活，情感体验十分接近.文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间.学生已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力.本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣.文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点，难点.也是激发学生思维的兴奋点.因此，对本课的教学，可以从悟字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理.大地的话反思总结（二）既然是经典诵读，内容的挑选上一定要是经典的，关于母爱的经典诗歌孟郊的游子吟是最合适不过了，从古至今谁言寸草心，报得三春晖引起多少游子

2、的共鸣，另外还选了孟郊的游子诗以及王清秀的儿歌妈妈的爱作为拓展内容。学贵在质疑。课始，从孩子已有学习经验出发，我选择了白居易的草引入课题，从白居易笔下我们感受到草的坚韧和顽强，孟郊游子吟中的草又是指的什么呢抛出问题，引发学生思考，从而开始本节课的学习。一首诗就是一幅画。课中通过想象画面我们看到了一位在儿子临行前，在昏暗的灯光下连夜为儿子缝补衣裳的母亲。透过古代吴越民间的习俗，让孩子们明白母亲把针线密密缝是担心孩子迟迟归.通过多媒体辅助进一步创设情境透过母亲苍老的面庞、斑白的双鬓、粗糙的双手我和孩子们一遍遍诵读着慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。师：夜静悄悄的，劳累了一天的人们已酣然入梦，可惟独我家的油灯还闪烁着，只见生：慈母手中线-迟迟归。师：屋外寒风呼啸，屋外寒气逼心，在微弱的灯光，只见生：慈母手中线-迟迟归。从儿子临行前母亲密密缝的画面我们切换了到儿子远行后母亲依堂门的画面，开始了游子诗的学习，透过萱草让孩子们知道这朵母爱之花的含义所在，在老师创设的情境中让孩子们感受到了一位依靠着堂门焦虑不安、望眼欲穿、满眼泪花地盼望儿归的母亲，从而点名主题谁言寸草心，报得三春晖.课

3、的最后通过妈妈的爱这首浅显易懂的儿歌中进一步拉近古诗与孩子之间的距离，让孩子们联系生活找到妈妈对自己的爱，最后在妈妈颂的歌声中结束了本节课。整节课以读代讲，情感层层递进，课中看着孩子们好几次湿红了眼眶，好几次潸然泪下，我以为这节课到位了，但是教研员听完课后的一句：这节课是让孩子感受母爱感恩母亲呢还是通过学习古诗来体会诗中母爱之情引发我的思考。纵观本节课，看似内容饱满，情感浓郁，但是主题却不突出，三首诗歌平均用力，听课老师不知道这究竟是一节经典诵读课，还是一节常规的语文课亦或是一节感恩母亲的品德课。整节课情感有余，语文味却不足，因为情浓了势必冲淡了文，孩子们的情感虽然和文本一起产生了共鸣，但是这节课我究竟要教给孩子什么孩子们学到了什么得到了什么，引起我的思考。大地的话反思总结（三）华北明珠白洋淀是冀教版小学二年级下册的一篇课文,这篇课文虽然篇幅短小,但文字优美,如诗如画，读来令人赏心悦目。在教学这一课时,我把教学重点放在了阅读上，以读代讲，以读悟情，让学生在读中充分感受到白洋淀的美。在初步感知课文前，我们一起诵读上册水乡歌让学生再次领略水乡秀美迷人的风光，感受水乡人民幸福美好的生活。在这

4、样的感情积淀下，我通过范读课文，自然而然地把学生带入到特定的环境中，为学生快速全面理解课文奠定了基础。然后通过学生自读课文，小组内检查读等方式，使学生快速地对课文内容有所了解，并达到正确、流利。在深入理解课文内容时，或查阅资料，或文段配画，或提出问题，探究讨论等都由学生自己去完成，真正把学习的自主权还给了学生，对于学生的提问回答，不管它们是否符合常理，是否与课文内容有很大的关系，是否影响了教学进程，我都及时给予评价。课堂气氛活跃，学生学习的积极性高，并用多中形式的朗读，学生的朗读有滋有味。在交流“觉得荷叶很多”时，我引导学生说一说，是从哪些词句知道的，学生站起来回答，因为一片片荷叶挨挨挤挤的。我说：“他是用书上的句子回答的，谁能用自己的话说一说。”随后我找了陈文超，他说：“因为他们是挤在一起的，所以就多了”。我看着学生们只是在这些答案中反复徘徊，于是，我换了一种形式问，“挨挨挤挤的荷叶是什么样的”郭静洁说：“荷叶都挨在一起了，一点缝儿都没有。”张安琪站起来说：“甚至，一片都搭在另一片上面了。”“说的真好，这么多，这么美的荷叶，谁想读一读。”这样，读起来，学生就入情入境了。课后我又给学生

5、推荐了孙犁的白洋淀让学生进行阅读，使课内教学和课外阅读有机地结合，让学生更好地学习语文。大地的话反思总结（四）在我校的语文教学研讨活动中，我上了苏轼的水调歌头明月几时有，教学过程中，我紧扣语文课程标准中规定：“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”围绕新课程改革观念中教师的“自主合作探究”的学习方式，制作了多媒体课件。现结合课堂教学实际进行反思：古代诗歌教学一直是我们对学生进行爱国教育的活的素材，中国几千年来名篇佳作浩如星河，更有许多耳熟能详的名家名篇。这些诗词不但有优美的意境和语言，而且蕴含了丰富的情感和人生的哲理，学习他们就要让学生感受到中国传统文化的博大精深和源远流长，培养他们积极进取、乐观向上的精神和追求。水调歌头就是这些作品中的佼佼者，她是描写中秋的一朵奇葩，通过学习她，可以让学生重新感受我国传统节日的魅力，这节课，应该是描写传统节日的荟萃，可以培养他们学习我国古典文化的兴趣。在课下，我首先想办法调动学生的积极性，让学生利用上网、查工具书等形式，收集资料，培养自己的动手能力和合作探究问题的能力，从而使学生能在日后的诗词阅读和鉴赏中学会正确的学习方法。因为兴趣是学习的最好老师，在教学中要善于刺激学生学习的兴趣，“我要做”和“要我做”的差别是非常大的。当学生的学习积极性真正被调动起来后，教学就会收到事半功倍的效果。第1页共1页

《大地的话反思总结（4篇）.doc》由会员cn****1分享，可在线阅读，更多相关《大地的话反思总结（4篇）.doc》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源