明天不封阳台教学设计

1、明天不封阳台教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的明天不封阳台教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。明天不封阳台教学设计1教学目标:一、仔细阅读课文，适当圈点勾画，理清文章线索。二、体会简洁传神的描写和生动形象的议论，进一步提高语文素养。三、引导学生联系现实生活小事，思考人与自然和谐相处的重大主题。教学重点：一、体会简洁传神的描写和生动形象的议论，进一步提高语文素养。二、引导学生联系现实生活小事，思考人与自然和谐相处的重大主题。教学难点：体会简洁传神的描写和生动形象的议论，进一步提高语文素养。教学课时：一课时教学过程：一、情境导入歌曲一个真实的故事讲述了这样一个故事：有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方，可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地就再也没有上来，她，就是徐秀娟。今天同样有一只受伤的鸽子，闯到了一户人家，遇到了一对父子，那么这只鸽子的命运会怎样呢？让我们一起走进课文明天不封阳台去看一看吧！二、鸽子的命运请同学们用自己喜欢

2、的方式自读课文，说说这一对父子面对受伤的鸽子，他们的情感或态度变化。明确：儿子：惊喜忧虑高兴“我”:坚决动摇改变决定（设计意图：能从关注鸽子命运的角度去了解人物的情感思想，熟悉文章内容，理清文章的线索）三、鸽子的自述过渡语:到底是怎样的一只鸽子改变了“我”的决定？再读课文，结合文章有关内容，以鸽子的口吻述说自己的经历。友情提醒：1、运用丰富的联想和想象，揣摩鸽子受伤的经过。2、抓住鸽子的眼神揣摩它的心理活动。（设计意图：能精读课文，体会简洁而又传神的描写作用，并提高学生对材料的再加工能力）四、鸽子的启示过渡语（这样一只驯美的白鸽儿，来自神的身旁，它引示我翘望着，迷离的故乡。故乡是一种情感归宿，）请你有感情地朗读9,10,12小节，体会鸽子引示“我”期盼一种什么情感归宿，并说说这几小节在文中的作用？(设计意图：通过朗读感受生动性议论的表达效果。)总结：看来大自然为我们敲响了警钟，不要为了人类的私利而大肆破坏自然，否则会遭到大自然的惩罚、报复。五、共同的心愿请你模仿这些句子也来发出自己的呼唤。1）我希望：-，不再-。如：酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽。2），是大自然对人类痛苦的哭诉。如：

3、土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，温室效应加剧，北极冰川融化，（设计意图：能让学生联系生活实际，切身感受人与自然要和谐相处的主题）总结：同学们，听到你们发自内心的呼喊，我非常感动。我觉得，大家都已经明白了这样的道理：人类的发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物和谐相处。善待自然，其实就是善待我们人类自己。我相信，只要我们每个人都付出努力，我们的世界一定会更加美丽六、信鸽传书请你以鸽子的身份写一封信给伤害它的人或给保护它的人。（设计意图：对课文的拓展和延伸，进一步感受文章的主旨）板书：父：坚决动摇改变决定明天不封阳台人类与自然和谐相处（传神的描写子：喜忧虑高兴生动的议论)明天不封阳台教学设计2教学目标1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。2、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。3、品味语言描写的简洁、传神。过程与方法：自主学习，讨论交流，合作探究。情感态度价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。学会关爱生命，热爱自然。重难点重点：夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。难点：人与自然和谐相处，共同发展。教学过程一、导入新课、揭示目标（12分钟）1、创设情境、导入

4、新课用一首歌一个真实的故事导入，营造氛围，自然导入。这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。人和自然应该和谐相处。今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章明天不封阳台。2、出示学习目标（1）、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。（2）、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。（3）、品味语言描写的简洁、传神。二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、快速粗读文章，阅读中，解决文中疑难字词，并用简短的一句话概括课文内容。2、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？4、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？6、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决文中的生字读音倏然 稚嫩蜷缩耽搁瑰丽 孵化悖论温馨霓虹灯翘望驯美厅蚂蚱自给自足龟裂2、解释下列词语鳞次

5、栉比瑰丽喧嚣悖论蹒跚温馨龟裂恬淡3、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。4、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？明确：明天要不要封阳台5、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？明确：一只受伤的鸽子6、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？7、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？明确：它还是大自然的使者。既然它是大自然的使者，那么就请同学们充分发挥你们的想象力，试想象这只受了伤的鸽子会对人类倾吐些什么？如果是你，看见这么一个受伤的生灵，你又会对它说些什么，请同学们前后讨论，任选一个角色，说一段话。、如果你是鸽子，你会对人类倾诉些什么？、你会对鸽子说些什么？课堂小结：本文采用夹叙夹议，叙议并进的写法，不断深入挖掘“人与自然应和谐相处”这个最具时代意义的主题，给人以深刻的启迪与感悟。四、巩固新知，当堂训练读一读沐浴m霓虹灯n悖论b倏然sh蜷缩qun龟裂jn恬淡tin翘望qio温馨xn驯美xn孵化f蚂蚱mzha焚毁fn呐喊n喧嚣xun

6、xio荒芜w蹒跚pnshn萋萋q虬干qi鳞次栉比zh自给自足j五、课外作业，拓展延伸（3分钟）课后细读课文，找出描写鸽子眼睛的句子，加以体会。找出文中议论的句子，体会其在文中的作用。讨论补充记录讨论补充记录板书设计24、明天不封阳台杜卫东态度变化原因明天要封阳台阻隔城市喧嚣，开辟活动空间明天要不要封阳台鸽子就没有安身立命的场所明天先不要封阳台为了为了为了明天不封阳台第2课时教学目标知识与能力：1、研读文中对鸽子的描写，学习描写人物的眼睛。2、学习夹叙夹议的写法。过程与方法：学生自主学习，讨论交流，合作探究。情感态度价值观：保护大自然，人与自然要和谐共处。重难点重点：研读文中对鸽子的描写，学习描写人物的眼睛难点：学习夹叙夹议的写法。一、导入新课、揭示目标（12分钟）1、创设情境，导入新课。2、出示学习目标（1）、研读文中对鸽子的描写，学习描写人物的眼睛。（2）、学习夹叙夹议的写法。二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、找出文中描写鸽子眼睛的句子加以体会，学习描写人物的眼睛。2、划出文中议论的句子，品味其作用。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）写人要写眼睛，写一般的动物也

7、可以写眼睛。读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。1。我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。鸽子的眼睛为什么“惊恐”？身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系？2。鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由得想起了冯至深情的诗句鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我们”？如果鸽子能言，从“目光是那样令人怜爱”来看，它会说些什么？3、你听到了鸽子的声音了吗？面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的小精灵，假如你是文中的儿子，你会对它说些什么？4、在文中找出议论的内容，读一读作者的内心独白，你感触到了什么？明确：（1）、人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。（2）、诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。（3）、人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然

8、资源的同时，人类也在毁灭着自己。（4）、多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！方法指津：在记叙中插入自己的观点，这种写法，我们称之为“夹叙夹议”，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。5、父亲的思考：人和自然正面临着怎样的现状，造成这样的现状的原因是什么？四、巩固新知，当堂训练（15分钟）格式：我希望：_，不再_。1、请同学们把课文中重要的词语朗读2遍。倏然sh霓虹灯n翘望qio驯美xn孵化f蚂蚱mzha鳞次栉比zh悖论bi自给自足j龟裂jn2、文中也有一处提到了人与自然的亲密接触的文字，同学们找到了吗？我们来齐声朗读一遍。在读的过程中请同学们思考2个问题：、作者所说的“一个悖论，一个怪圈”是指什么？、你觉得这段文字中哪些细节描写特别感人？为什么？说说你的看法。五、课外作业，拓展延伸（3分钟）为保护大自然，请你拟写几句广告用语。讨论补充记录板书设计24、明天不封阳台杜卫东“夹叙夹议”，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出枪弹蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网明天不封阳台教学设计3一、教学准备（1）教师准备： 布置学生预习课文；根据教学需要，搜索相关视频与图片。（2）学生准备：预习课文，查工具书解决课文中的生字词；自读课文，了解课文大意，体会作者的感情。二、 教材分析明天不封阳台是苏教版八年级（上册）语文教材第五单

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