《塞下曲》的教学设计(7篇)
22页1、 塞下曲的教学设计(7篇)塞下曲的教学设计 篇1 教学目标: 1学问目标 理解诗句意思,体会诗人的情感。 2力气目标 把握动脑、动口、动手的读书方法,解释诗句和局部字词的意思。 3情感目标 由感情的朗读课文,背诵并默写课文。 教学重难点: 1训练重点是把握动脑、动口、动手的读书方法。这个训练从预习开头,学生要认真思考。预习题的要求与内容。课堂上要启发学生自己去理解诗句内容,体会诗人的情感。要想象诗中描写的画面。要动手查找字典,在重点字词旁作解释,写写自己的理解、体会。更要动口答复以下问题,出声朗读,背诵课文等。 2古诗在内容和情感上都有难点,教学时要抓住前后诗句的内在联系。应从理解内容入手,进一步体会诗人情怀,并指导朗读和背诵。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、启发谈话,导入新课。 同学们听说过飞将军李广的故事吗?今日教师和大家一起学习一篇关于李广的诗篇塞下曲。诗中的李广是一位武艺超群,力大无比的将军。这首诗通过对飞将军李广超群武艺的描写,赞美了这支卫国部队,使人感觉到这支队伍有着充分的信念和力气击败敌人。 二、指导朗读。 1学生自由读课文。(要求:读懂字音,留意停顿。) 2教师范
2、读,学生再练习。 3指名读。 三、学习塞下曲。 1解题,介绍: 塞下曲:“塞”为边界的意思。塞下曲是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称,内容大都描写边疆的战斗生活。 卢纶:曾经参过军,它写的描写军队生活的诗,内容充实,富有生气。卢纶的塞下曲组诗六首,这里选的是其次首。 2逐句讲解:学生讲解诗句的意思,教师订正。 (1)林暗草惊风,将军夜引弓。 夜晚的森林里,光线暗淡,辨不清楚,一阵风吹过,草丛突然动起来,就以为有野兽在活动。那天夜里,飞将军李广听到草间有响声和动静,马上拉弓射箭。 (2) 平明寻白羽,没在石棱中。 李广在天刚亮的时候,去查找他夜晚时射出去的箭,觉察自己由于拉弓时用力过猛,箭射进了石头棱里。 3思考:塞下曲描写了怎样的一位将军?是从哪些诗句中看出来的? 三、作业: 1抄古诗。 2练习朗读课文,背、默塞下曲。 塞下曲的教学设计 篇2 教材分析: 塞下曲这首古诗形象鲜亮突出,语言凝练,意境深远,味道醇厚。依据教学目标的要求,应当让学生理解重点文言词语的意思,了解诗句的意思,想象诗句描绘的情景,并且把握人物形象。所以,教学中应当能激发学生学习兴趣,调动学生参与的积极性,同时留意
3、培育学生良好的学习习惯,表达对学生学习方法的指导。留意让学生在诵读、理解的过程中体验情感,领悟内容。 教学目标: 1、正确把握本课生字。 2、理解重点文言词语的意思,了解诗句的意思,想象诗句描绘的情景。 3、把握将军的形象。 4、正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵古诗。 教学重点: 了解诗句的意思,想象诗句描绘的情景。 教学预备: 课件 一、激趣引入 今日我想给大家引荐一位古代的大将军,他是西汉有名的军事家,曾做过都尉、郡太守,镇守边郡时匈奴都不敢侵害,被称为“飞将军”,他就是大名鼎鼎的李广。 据记载,在李广巡察打猎时就发生过富于戏剧性的故事,流传到唐代,被一位名叫卢纶的诗人即兴改编,创作了一首脍炙人口的古诗,取名为塞下曲。(教师随机板书)今日就让我们走进古诗的学习。 二、初读古诗,识字正音 1、板书课题,理解题目。 2、请同学们用自己宠爱的形式把古诗读几遍,读通顺,留意古诗的停顿。 3、检查学生的读诗状况,指名读。作出评价。 三、理解诗句,体会诗境 1、想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗?不过在学习之前,教师想让大家回忆一下,要想学好古诗,必需有好的学习方法,回忆一下,都有
4、哪些方法? 2、学生小组互助,理解诗句。 3、沟通。 A、说说“林暗草惊风,将军夜引弓”两句诗的意思。 抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。 从“惊”字体会,感受气氛的紧急。 教师指导朗读。 B、说说“平明寻白羽,没在石棱中”两句诗的意思。 抓住“没”,并且利用情景表演体会将军力气大,勇武。 读出赞美之情,指导朗读。 4、指名有感情地朗读全诗。生评价。 两个人对读。 师生对读。 四、全诗整合 1、刚刚我们学习了古诗,了解了飞将军李广的.一个富于传奇性的故事。下面,谁情愿把这个故事讲给大家听? 2、教师也想讲一讲这个故事,不过,需要大家的合作,我讲到哪句诗,请大家读出相应的诗句。 五、把握情感,全班朗读 李广将军真不愧是“飞将军”,最终,就让我们想象着诗歌描绘的情景,带着对飞将军李广的赞美与鄙视,齐读塞下曲! 六、拓展延长 同学们,诗人卢纶笔下的塞下曲可并不只是这一首,而是共6首。今日我们学习的是其次首。在剩下的5首古诗中,第3首“月黑雁飞高”也格外知名。另外,像有名的大诗人李白、王昌龄,也都创作过塞下曲。那么,课下就让我们相互帮助,搜集这些古诗,把它摘抄在采集本里。 板书设计: 塞
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