《有趣的测量》 教学设计

《有趣的测量》 教学设计 教学内容：有趣的测量（教材第46～47页） 教学目标： 1、利用A3技术结合具体活动情境,经历测量石头的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法. 2、在观察、操作中，发展空间观念。 3、在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题. 教学重点、难点：用多种方法解决实际问题. 教学准备：水槽、水、不规则石头。 教学过程： 一、导入新课：同学们前几节课我们学习了规则物体体积的测量方法.那么不规则物体体积怎么测量呢？引入课题。 二、教学新知： （1）为了引导学生探索与体会测量不规则物体体积的方法，以小组为单位，先制定测量方案，再实际测量。 方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积×高”计算出升高的体积。也可以分别计算放入石头前的体积与放入石头之后的总体积之差。 方案二：将石头放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接读出的水的体积，就是石头的体积。 三、课堂练习 1、试一试第1题： 2、第2题：本题引导学生开展测量不规则物体体积的活动。一粒黄豆比较，先测量100粒黄豆的体积，再计算出一粒黄豆的体积。 四、课后练习：基础训练第49页1——3题 五、课堂小结： 学习了这节课，同学们有什么感受和体会？有什么提高？ 板书设计： “底面积×高”的方法计算。 2×1.5×0.2=0.6（立方分米） 教学反思： 利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用！