教师信息技术应用能力提升计划 (7)

教师信息技术应用能力提升计划 姓名 性别 年龄 教龄 职务 职称 任教年级 任教学科 所在学校 教师信息化教学能力起点自我分析 根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》自我测评，发现自己的信息技术能力水平不高，虽然掌握了一些常见的信息化教学设备、办公软件、信息化教学系统、资源处理软件和数学学科专用软件的基本操作，但离用好还有一段距离。在信息应用上，未能很好地对收集的信息进行加工、处理和整合。 存在问题：在教学优化与创新上思考得较少。教室内电教设备比较老旧，运行慢，网络不太流畅，多技术融合环境下教学模式创新较困难，基于技术支持的学生互动探究活动难实现。 希望通过学习学到更多的信息技术理论和知识，把信息技术与学生的学习能力相结合，用信息技术促进我的数学课堂教学，帮助学生提高学习兴趣。 能力提升 目标 对照《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，我制定如下能力提升目标： 1、通过培训，更新自己的教育理念，与新时期的教育观念保持一致。理解信息技术对教师专业发展的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。 2、通过培训，掌握专业发展所需的技术手段和方法：提升自己在信息技术环境下的自主学习能力及在数学教学中应用的理解能力和操作能力：并利用信息研修目标、技术教育构建有效课堂，提高教学质量。 3、了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能热练应用。 4、能结合有关信息技术应用能力，针对小学数学教学中遇到的问题不断反思和总结，提高自身的专业发展能力 按能力提升目标努力学习，把学习到的知识应用到数学的实际教学当中，并且有效开展讲解、启发、示范、指导，评价等教学活动，培养学生自主、合作、探究等学习活动，促进学生转变学习方式，发展综合素质，从而提升教育教学能力，促进自己终身学习，实现专业自主发展。 根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。 研修内容及方式 1.2022年11月-2022年7月完成网络平台学习，学习三个能力点，完成网络培训目标，并运用于教学； 2.2022年9月25日开始学习提升工程2.0的有关政策文件； 3.2022年10月10日参加学校总动员会议，学习、研读提升工程2.0相关政策文件及研修操作指南，制定研修计划并实施； 4.2022年10月-2022年11月 完成三个能力点佐证材料，线上线下研讨活动和任务（教学研讨、听课评课、研修作业、线下活动），提交三个能力点个人总结. （1）教学研讨：根据本教研组组长发布的线上研讨活动，参与研讨活动，每参与一次活动得5学时。 （2）听课评课：教研组长在平台发布听课评课素材，教研组成员自主参与，进行线上听课评课，进行评课交流，提出建设性意见，每位教师在工作坊中进行听课后的评课和感悟，每参与一次活动得5学时。 （3）研修作业：根据三个能力点学习线上提交一份案例教学设计； （4）线下活动：在教研组内开展“A2数字教育资源管理、A13评价量规设计与应用、G1多技术融合教学的方法与策略”三个能力点的研究活动，选拔优秀案例进行打磨，在校内开展示范引领活动，营造基于问题解决的信息技术应用氛围，有序推进学校教育信息化。熟练掌握多种信息技术并应用信息技术支持课堂教学，优化教学流程，提高教师信息技术使用能 力及资源使用广度。提高全体数学教师的信息技术应用能力。 预期成果 对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。 应用能力点 预期成果 成果形式 A2数字教育资源管理 设计学科方案 教学设计 A13评价量规设计与应用 课堂活动有效开展 课堂师生互动 G1多技术融合教学的方法与策略 有目的、有计划地开展教学 提交线上案例教学视频