2022宇县小学数学选调进城试题含参考详细答案解析(2套)
24页1、2022年县城小学数学选调进城考试试题含参考参考答案(2套)小学数学教师选调考试试题(1)总分:100分 时间:120分钟第一部分(教学运用能力)第二部分(学科知识)总 分题号一二三小计一二三小计得分第一部分(教学运用能力60分)一、填空(每空2分,共20分)1、2022年版课标虽然在内容结构上保留了2011年版课标“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域,但为了更好地促进学生(核心素养)的养成,又进一步对各领域的主题进行了(结构化调整)。2、学生的学习应是一个主动的过程,(认真听讲)、独立思考、(动手实践)、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式”。3、(数学素养)是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。”为了更好地融入核心素养,对于数学的基本性质。4、通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验);“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(解题思路问题和解决问题的能力)。5、义务教育数学课程标准20
2、22修改稿)在小学阶段,数与代数领域的学习内容有:(数的认识)、(数的运算)、(常见的量)、(式与方程)、正反比例和探索规律。6、2022年版课标的颁布和实施对义务教育阶段的数学教学既提出了新挑战,也提供了深入研究和实践新课程理念的良好契机,必将在全面提升学生核心素养的同时,促进中小学数学教师的(专业发展),以及义务教育阶段数学教学改革的(整体深化)。7、义务教育阶段数学课程的总目标,是用“三会”所表述的核心素养统领原有的“四基”“四能”和“情感态度价值观”,不仅继承了我国数学教育的传统特色与合理内核,还体现了与时俱进的发展理念。8、统计与概率领域的学习内容有:(统计)、(可能性)、(实践与综合运用领域)的学习内容包括:(实践活动)(综合应用)。9、 标准强调,课程内容的组织“重点是对内容进行(结构化整合),探索发展学生核心素养的路径”,这是本次课程修订的重要理念。10、 内容结构化使得零散的内容通过核心概念建立关联。核心概念(关键概念、大概念、大观念)可以把主题内零散的内容联系起来,促进知识与方法的迁移。二、简答题:(每题5分,共30分)1、小学数学课程内容的组织应重视处理好几个关系
3、是什么?答:(1)重视数学内容的直观表述,处理好直观与抽象的关系。(2)重视数学结果的形成过程,处理好过程与结果的关系。(3)重视学生直接经验的形成,处理好直接经验与间接经验的关系。2、小学数学课程核心素养的“三会”指什么?答:(1)用数学的眼光观察现实世界。(2)会用数学的语言表达现实世界。(3)会用数学的思维思考现实世界。3、学生的数学学习的总目标是什么?答:(1)获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。(2) 对数学具有好奇心和求知欲,了解数学的价值,欣赏数学美,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,养成良好的学习习惯,形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。(3)体会数学知识之间、数学与其她学科之间、数学与生活之间的联系,在探索真实情境所蕴含的关系中,发现问题和提出问题,运用数学和其她学科的知识与方法解题思路问题和解决问题。4、 2022版数学课程标准中提出的关于小学数学“数量关系”的教学内容包含哪些方面?答:“数量关系”主要是用符号(包括数)或含有符号的式子表达数量之间的关系或规律。学生经历在具体情境中运用数量关系解决问题的过
4、程,感悟加法模型和乘法模型的意义,提高发现和提出问题、解题思路和解决问题的能力,形成模型意识和初步的应用意识.5、数学课程的总目标被细化为哪四个方面?答:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度二、解题思路题(10分,每题5分)1、试解题思路下面案例:在教学“圆柱体体积计算”时,教师设计了如下一系列矛盾冲突:要求圆柱体容器里水的体积该怎么办?(生:把水倒入长方体容器中,再测量计算。)要求圆柱体橡皮泥的体积呢,该怎么办?(学生:把它捏成长方体再求。)要求圆柱体铁块的体积呢?(学生:把它浸入水中,求出排出水的体积。)要求商场门口圆柱体柱子的体积呢?(生面面相觑,不知所措)。答题要点:在这里,教师借助学生熟悉的生活引出新知识,使学生体会到知识来源于生活。这样设计,既调动了学生已有的知识经验,同时引发了学生的认知冲突,极大地调动了学生探求新知的积极性。2、 经常听到有些教师抱怨:这道题是课本上的例题,课上反复强调过,甚至做过很多遍,还是有这么多学生不会做!某某同学真是太笨了,那么多同学考了满分,她却考得如此糟糕!真拿她没办法 答:这是由教师错误的学生观所导致的。 1、学生不是容器,不可以由教
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