201X年八年级语文上册第八单元第30课二十年后课件5沪教版五四制

1、欧欧 亨利：亨利：美国著名批判现美国著名批判现实主义作家，世界三大短篇实主义作家，世界三大短篇小说大师之一。小说大师之一。 曾被评论界誉为曾被评论界誉为“曼哈顿曼哈顿桂冠桂冠”散文作家和散文作家和“美国现美国现代短篇小说之父代短篇小说之父”。 代表作：代表作：警察与赞美诗警察与赞美诗、贤人的礼物贤人的礼物、最最后一片长青藤叶后一片长青藤叶等。等。 1精选作品特点作品特点: :A.A.描写小人物描写小人物；B.B.欧欧亨利式的亨利式的幽默幽默-“-“含泪含泪的微笑的微笑”；C.C.欧欧亨利式的亨利式的结尾结尾-意料之意料之外外，情理之中，情理之中。2精选二十年以后二十年以后 欧欧亨利亨利3精选飕飕飕飕 寥寥寥寥雪茄雪茄 径直径直拆除拆除 颤抖颤抖啧啧啧啧 逮捕逮捕susuli0li0jijijngjngchichichnchnzzdi bdi b4精选 请用自己的话概括一下本文请用自己的话概括一下本文的故事内容？的故事内容？ 5精选 2020年前一个冬夜一对好友分别，年前一个冬夜一对好友分别，杰杰米米留在纽约，而留在纽约，而鲍勃鲍勃去了西部。去了西部。 2020年后的今天两人信守诺言到相

2、约年后的今天两人信守诺言到相约地点赴约，鲍勃在等待时，当了地点赴约，鲍勃在等待时，当了警察警察的杰米认出他是的杰米认出他是通缉犯通缉犯，就叫另一个，就叫另一个便衣警察将其逮捕归案。便衣警察将其逮捕归案。 6精选 小说描写了警察杰米和通缉犯鲍勃二十年后“赴约”的故事，在“情与法的冲突中，两个人都面临艰难的抉择 。 有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说杰米忠于职守，有人说他背叛了友情。 你的看法是什么呢？请结合文章内容说说你的理由。7精选 从设置的这些情节中，可以看出鲍勃从设置的这些情节中，可以看出鲍勃是个怎样的人？是个怎样的人？爱炫耀、粗俗、圆滑、自高自大爱炫耀、粗俗、圆滑、自高自大重情重义、信守承诺重情重义、信守承诺8精选你认为杰米又是个怎样的人？你认为杰米又是个怎样的人？ 忠于职守、高度责任心、忠于职守、高度责任心、正直守信、大公无私、秉公执法正直守信、大公无私、秉公执法 9精选 杰杰米和鲍勃之间到底是什么关系？米和鲍勃之间到底是什么关系？ 杰米和鲍勃之间：既是朋友的关系，杰米和鲍勃之间：既是朋友的关系，又是警察与罪犯的关系。又是警察与罪犯的关系。 10精选 欧欧亨利式的结尾

3、：欧亨利式的结尾：欧亨利短篇亨利短篇小说的艺术处理上最大的特点就是小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局，出乎意料，又在情小说的意外结局，出乎意料，又在情理之中理之中”。明明朝着一个方向发展，。明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意，从而造但结局往往来了个出其不意，从而造成独特的艺术魅力。成独特的艺术魅力。11精选小说的结尾说鲍勃是一个被警小说的结尾说鲍勃是一个被警察通缉的人，前文有暗示吗？察通缉的人，前文有暗示吗？v肖像描写、语言描写、动作描写肖像描写、语言描写、动作描写 12精选 读读到结尾鲍勃手上的纸条，我们才知到结尾鲍勃手上的纸条，我们才知道前面的警察是杰米，文中有没有暗示道前面的警察是杰米，文中有没有暗示呢呢？杰米认出了鲍勃没有？从文中找依？杰米认出了鲍勃没有？从文中找依据。据。在课文前半部分，鲍勃为什么没有在课文前半部分，鲍勃为什么没有认出警察就是自己的朋友杰米呢？从文认出警察就是自己的朋友杰米呢？从文中找依据。中找依据。v环境描写环境描写：光线昏暗。天气严寒。街上：光线昏暗。天气严寒。街上冷冷清清，没有几个人。路上行人的穿冷冷清清，没有几个人。路上行人的穿

4、着方式，为鲍勃误认好友埋下伏笔。着方式，为鲍勃误认好友埋下伏笔。v鲍勃是个通缉犯，心情紧张慌乱鲍勃是个通缉犯，心情紧张慌乱13精选练习：心理活动描写练习：心理活动描写（三选一）（三选一）1.当杰米认出鲍勃是通缉犯后是怎样当杰米认出鲍勃是通缉犯后是怎样的感受？有怎样的心理活动？的感受？有怎样的心理活动？2.读完杰米写的纸条，鲍勃的手读完杰米写的纸条，鲍勃的手“不不禁抖了一下禁抖了一下”，他有怎样的感受，怎样的，他有怎样的感受，怎样的心理活动？心理活动？3.设想：假如有一天，杰米和鲍勃隔设想：假如有一天，杰米和鲍勃隔着监狱门见了面，他们心中分别是怎么着监狱门见了面，他们心中分别是怎么想的？想的？14精选让心灵说话让心灵说话心理活动描写指导心理活动描写指导15精选心理描写要求：心理描写要求： 符合身份符合身份 表现性格表现性格 结合环境结合环境 扣住主题扣住主题16精选完成心理刻画的思维过程完成心理刻画的思维过程v第一步第一步v第二步第二步v第三步第三步v第四步第四步明确写作对象明确写作对象了解情节环境（情境）了解情节环境（情境）揣摩（分析）心理状态揣摩（分析）心理状态选择适当方法选择适当方

5、法17精选心理心理描写描写直接描写直接描写间接描写间接描写内心独白内心独白神态描写神态描写梦境、幻觉描写梦境、幻觉描写环境烘托环境烘托动作语言描写动作语言描写18精选一名学生在老师宣布考试成绩时的一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动心理活动 ： 例一：内心独白例一：内心独白我我不停地在心里念叨不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑的观世音菩萨，保佑我我吧！吧！我我再也不踢球了，不再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己我自己，老想，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，一个小时的电视。老师啊，手下留情，你你让我让我过过了这一关，了这一关，我以后我以后上课一定好好听讲，千万千万上课一定好好听讲，千万千万别让别让我我不及格啊！不及格啊！ 19精选例二：梦境和幻觉例二：梦境和幻觉我好像看见我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。动

6、弹，不能挣扎。我又仿佛看到了我又仿佛看到了老师满老师满面的怒容，面的怒容，仿佛听到了仿佛听到了父母失望的叹息声父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。和旁人的嘲笑声。20精选例三：环境衬托例三：环境衬托天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静教室里静悄悄的，只听见悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。得心里直打鼓。21精选 例四：神态显示例四：神态显示“*59” “*58”“*59” “*58”本应清脆甜美的声本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入音此刻却好像化作一把把利剑直插入他他的心脏，的心脏，他他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，合的嘴， “王王*60”，不经意间似一阵温，不经意间似一阵温暖的春风拂过，暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，霎时露出一丝诡异的苦笑，他他的身子也随之瘫的身子也随之瘫软在椅子上软在椅子上22精选可从以上方式中选择一种来进行刻画可从以上方式中选择一种来进行刻画内心独白：内心独白：我不我不停地在心里念叨停地在心里念叨梦境和幻觉：梦境和幻觉：我好像看见我好像看见我又仿佛看到了我又仿佛看到了仿佛听到了仿佛听到了。环境衬托：环境衬托：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。神态显示：神态显示：他的面色如纸他的面色如纸那本来早已那本来早已僵硬的面部轮廓僵硬的面部轮廓23精选感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！

《201X年八年级语文上册第八单元第30课二十年后课件5沪教版五四制》由会员小****分享，可在线阅读，更多相关《201X年八年级语文上册第八单元第30课二十年后课件5沪教版五四制》请在金锄头文库上搜索。