北师大版三年级下册数学第五单元教案全集
15页1、+第五单元 面积一、单元教学目标1、结合实例认识面积的含义;2、能用自选单位测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性;3、体会并认识面积单位(厘米、米、千米、公顷),会进行简单的面积换算;4、探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估计给定的长方形、正方形的面积。二、教学重难点理解分数的意义,能表示简单的分数。计划课时:6课时第1课时 什么是面积教学目标1、结合四对形状相同但大小不同的物体或图形,直观说明面积的含义。 2、通过观察和直接对比容易得出谁大谁小。教学中还可以鼓励学生举例说明身边物体的表面或图形面积的大小,丰富学生对面积的感性认识。教学重难点1、认识物体的形状、大小以及面积的含义。2、比较两个图形的大小。教学过程一、组织教学二、新授1、比一比:(1)学生自己自己阅读课文;(2)同桌互相说一说;(3)指名汇报,什么叫面积?(4)集体读两次:物体的表面或图形的大小就是它们的面积。2、比一比:哪个图形的面积大?(把附页2中的图5剪下)我先用硬币摆一摆,再数一数。我可以剪一剪,拼一拼。我先画格子再数一数。(两个图形的面积谁大单纯依靠观察和直接对比难以判断,学生需要寻找其它的比较手段。教
2、材中提供了三种办法,不仅体现了解决问题策略的多样化,其中摆硬币或画格子的办法所蕴含的思想,为后继学习面积的度量奠定了基础。)3、画一画在下面的方格里画3个面积等于7个方格的图形。三、练一练1、下面方格中哪个图形的面积大?2、说一说哪个图形的面积大,哪个图形的面积小。并指出周长,用彩笔描出来。3、说一说每种颜色图形的面积是多少。4、这两个图案哪个面积大?四、小结教学后记:学生通过身边的事例,以及摆一摆、数一数、剪一剪等活动,正确理解面积的概念。第2课时 面积单位教学目标1、了解平方厘米、平方分米、平方米等面积单位,并感知这些常见面积单位的实际大小。2、初步学会用面积单位测量物体的表面和平面图形的大小。教学重难点1、体会平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。2、能选择正确合适的面积单位测量一些物体表面或平面图形的大小。教学过程一、组织教学复习:1、我们学过的长度单位有( )、( )、( )、( )、( )。 2、1千米=( )米粉 1米=( )分米 1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米二、新授(一)厘米1、量一量数学书封面的面积有多大?需要统一面积单位。边长为厘米的正方形面积是1厘米。1
3、厘米(1),读作1平方厘米。2、说一说你身边哪些东西的面积大约是1?我的大拇指指甲的面积大约是1。3、估一估数学书封面的面积大约是多少平方厘米?用格子纸量一量。(二)分米1、用1的小方格来量这么大的桌面,太麻烦了!度量稍大图形的面积,一般以边长为1分米的正方形作面积单位。1分米(1dm),读作1平方分米。我的手掌的面积大约是1分米。2、估一估剪一个面积是1dm的正方形,量一量课桌面有多大。度量更大的面积,该用什么单位呢?用边长为1米的正方形作为面积单位。1米(1m),读作1平方米。3、说一说1米有多大?我家的桌面大约1米。几个人围成的地面大约是1米。三、练一练1、计算或测量面积时要用( )单位。常用的面积单位有()、()、()。、用适当的面积单位(cm,dm或m)填空。(1)一间房屋地面的面积约50()。(2)一张邮票的面积约6( )。(3)练习本的面积约22( )。(4)单人床的面积约2( )。(5)游泳池的面积约1250( )。3、写出下面各图形的面积。(每格1cm)图面积是( )cm,图面积是( )cm,图面积是( )cm。4、先估计下面图形的面积,再剪下附页2中图6中的1cm的
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