人教版四年级英语下册Unit5Myclothes(1)教案
7页1、1 Unit 5 My clothes Part A 教学导航教学内容Let s learn Lets do Lets talk Lets spell 教学目标【 知 识 目 标 】 能 听 、 说 、 认 读 并 理 解 本 部 分 的 五 个 新 单 词clothes,hat,skirt,pants,dress。【能力目标】能表达自己喜欢的衣着,能询问服饰的归属。【情感目标】建立朴素大方的审美观,养成及时整理个人物品的习惯。教学重点1. 能听懂、会说Lets learn部分的单词clothes, hat, skirt, pants, dress ,逐步学会听、说、读、写单词。2. 要求学生能听懂本部分重点句型,并能结合这些句子表达的情境,恰当地替换句中的单词。3. 让学生掌握字母组合le 在单词中的发音规律。教学难点能在情境中运用句型“Are these yours?”询问服饰的归属。教学准备图片、 PPT 、录音机、磁带、实物等。课时安排3 课时。教学过程第一课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision Listen and sing a song“What are
2、 you wearing?” . Sally is wearing a red dress. Red dress,red dress. Sally is wearing a red dress all day long. Jelly is wearing a blue shirt.Blue shirt,blue shirt. Jelly is wearing a blue shirt all day long. 欢快简单的旋律不仅创造了轻松愉悦的氛围,还引出即将学习的内容。二、 Presentation & Practice 1. 教师展示PPT ,说: This is a clothes shop.There are some beautiful clothes.并且板书 clothes,强调发音。2 2. 教师手指图片,引出词汇hat,skirt,pants,dress。3. 教师教授单词时可以结合Let s do ,边做动作边说。4. 播放 Let s learn与 Let s do 部分的录音,学生跟读。5. 教师抽取单词卡片,向学生展示卡片问:Do you like this
3、/these?请学生根据实际情况回答,然后请学生结对做卡片游戏。6. 让学生自己设计自己喜欢的衣物,如:green dress 并将自己设计的拿到讲台上展示介绍,看看谁的衣服最得人喜爱。S1:Look !I like my green dress. S2:I like my white skirt. 学生对自己设计非常感兴趣,是他们乐于去谈论的,这样设计能激起学生学习英语的兴趣。作业设计1. 抄写重点单词。2. 将自己设计的衣服用英文表达出来。板书设计Unit 5 My clothes clothes hat skirt pants dress 第二课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision 1. Lets do. T: Good morning, !How are you today? Lets stand up and lets chant.(边说边做Let s do 部分的动作)2. 教师把单词卡片shirt,skirt,dress ,hat ,pants 摆在黑板上。教师说单词,让学生拿出相应的单词卡片。通过 Let s do的演练与小游戏复 习 学 过 的 衣
4、物。二、 Presentation & Practice 1. 教师将学生的书本、笔放到一起问:Are these yours,Chen Hong?Is this yours,Wang Ming?2. 让学生操练这两组对话。S1: Are these yours? S2:No,they arent.They are Mikes. 3 S1:Is this Chen Jies? S2:Yes,it is. 3. 播放 Let s talk的录音,并让学生跟读。4. 让学生画一画文中的物品hat ,shoes。5. 让学生分角色朗读对话。6. 给学生一个书包、一些书本,让他们创编对话。S1: Are these yours? S2:Yes,they are. S1:What about this schoolbag? Is this yours? S2:No,it isnt.My schoolbag is blue. 创编对话可以提高学生口语能力,让他们在语境和生活中运用到所学知识。作业设计1. 听音,指读P48对话三遍。2. 背诵 Let s talk。板 书设计Unit 5 My cl
5、othes Are these yours? Yes,they are./No,they aren t. Is this yours? Yes,it is./No,it isnt. 第三课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision 1.Greetings. 2. 让学生上台演示上节课的对话。二、 Presentation & Practice 1. 教师在黑板上画一个苹果,问:What do you see?学生回答: An apple.引导学生拼读apple 。2. 在苹果下面画一张桌子,问:Where is the apple?学生回答: It s on the table.板书 table 。3. 用简笔画或者图片引出people 。4. 播放歌谣强化le 的发音规则。5. 指着黑板上的三个单词people ,table ,apple ,引导学生找出单词共同点并归纳发音规则。6. 读一读,连一连。课件呈现le 首尾的单词: uncle ,let , apple , led ,people ,left,table等请学生归类。4 7. 拼音游戏。教师板书一些辅音字母d
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