语文人教版九年级下册细节描写让人物“活”起来.docx

刻画细节，让人物“活”起来 ——中考复习专题之写作仁爱中学 朱碧宇教学目标：1、明确人物细节描写的概念，掌握人物细节描写的基本方法2、 学会运用细节描写刻画人物3、 让学生养成细心观察的习惯，留心生活，体验生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活教学重点：掌握人物细节描写的基本方法教学难点：学会运用细节描写刻画人物教学方法：对比赏析 合作探究课前准备：学习任务单课时安排：1课时教学过程： 一、导入新课同学们，近几年的中考作文中大多是写人记事，写人记事少不了人物描写出色的人物描写，可以写活一个人，甚至可以成就一篇满分作文而要使你笔下的人物鲜活，就少不了细节描写今天我们就来学习如何刻画细节，让笔下的人物“活”起来PPT）（板书：刻画细节，让人物“活”起来）2、 明确概念，心中有纲（PPT）人物细节描写——对人物的外貌、语言、动作、心理等典型特征，进行细微而又具体地描绘3、 经典欣赏，咬文嚼字（1） 动作细节描写（PPT）片段:1：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了 ——鲁迅《故乡》（分析：“塞”字突出了杨二嫂顺手牵羊、做贼心虚、爱贪小便宜的性格特点。

因为是偷着拿别人的东西，不敢光明正大地拿，所以要快速地塞到裤腰里PPT）片段2：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆便排出九文大钱……我温了酒，端出去，放在门槛上他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的 ——鲁迅《孔乙己》（分析：一组对比动词，“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己穷酸却还要摆阔炫耀的迂腐性格摸”字看出他贫困潦倒，拿钱困难板书：锤炼词语求精准 人物性格要凸显）（PPT）片段3：他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了 ——朱自清《背影》（分析：运用一连串个性化的动词进行了细节描写，“探”“穿”“爬”“攀”“缩”“倾”等它们如电影中的慢镜头特写，让读者的视线随着父亲移动，将父亲过铁道、爬月台的动作细化，将慈爱的父亲为儿子买橘子的艰难呈现在读者面前，更能表现父亲对儿子的深情至爱。

板书：细化动作写具体）(二）肖像细节描写（PPT）片段4：穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗——鲁迅《孔乙己》（分析：长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒不肯脱，是惟恐失去他读书人的身份这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻PPT）片段5：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字——阿累《一面》（鲁迅的照片）（分析：作者对鲁迅肖像，尤其是头发和胡须特征的观察和描写很细致入微板书：巧用修辞活形象 如见其人显真实）（三）语言细节描写（PPT）片段6：“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”——鲁迅《阿长与＜山海经＞》（分析：这一细节，既说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书4） 神态细节描写片段7：当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

——史铁生《秋天的怀念》（分析：母亲对我的担忧、关爱、牵挂、宽容和理解，但又不想让我知道板书：于细微处见精神）四、对比品味，明晰细节（10分钟）（分组交流讨论，小组活动）1.2009年宁波中考《对我影响最大的一个人》考生作文片段甲文：张老师30来岁，戴着一副眼镜，嘴角总是紧紧闭着，很不爱说话他总爱把袖子往上挽一截下课时，他就把书本往腋窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，一步步向办公室走去可在课堂上，他像变成了另一个人他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号有时激动地脸上放出红光，一步跨到讲台前，捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈乙文：张老师30来岁，戴着一副眼镜，很不爱说话下课时，他就慢慢地向着办公室走去可在课堂上，他像变成了另一个人他的眉毛时而皱起，时而舒展有时还走到讲台前，挥舞着手2.2013年江苏南通中考《有一种声音，在记忆深处》考生作文片段 甲文：磨好了，老人微侧身子，屏住息，用拇指轻蘸着水，缓慢抚过刀口，这便是检验的一刻，老人的胡须因屏息而静住，指头摩挲过锋利的刀口，有极微的“嚓”一声，而后，他便合上刀口，很自然地把剪刀尖握在手中，把有柄的一头递给等着的客人。

乙文：磨好了，老人开始检验刀口，而后，他便合上刀口，把剪刀递给等着的客人5、 细节加工，锦上添花（15分钟）2013年江西南昌中考《带着父爱出发》考生作文片段停了暖气的屋子格外冷清，只有羽绒服布面的摩擦在嘶嘶作响忽然，一阵嘈杂的声音从客厅传来，随即父亲推门进来，“挺冷的吧，这取暖器放你屋吧，会暖和点他将取暖器放在地上，从肩上抽出一条抹布，便开始擦拭按钮他微胖的身体显得很吃力，最后，他终于放心地打开了开关金色的光芒立刻笼罩着整个屋子，此时，父爱的热度温暖着我，我的心里充斥着幸福与感动提示：请根据我们所学的人物细节描写的方法（外貌、动作、神态等），进行再加工，让人物鲜活起来停了暖气的屋子格外冷清，只有羽绒服布面的摩擦在嘶嘶作响忽然，一阵嘈杂的声音从客厅传来，随即父亲推门进来，“挺冷的吧，这取暖器放你屋吧，会暖和点他将取暖器放在地上，从肩上抽出一条抹布，便开始擦拭按钮我的心一颤，只觉得一股暖流袭遍全身，方才的寒冷全部烟消云散父亲屈一条腿蹲在取暖器跟前，他微胖的身体显得很吃力，不一会儿他便站了起来，喘几口粗气又在电源旁蹲下，翻动着一根根电线，检查着他干脆将一只手撑在地上，将屈着的右腿跪在地上，继续检查电源的安全，生怕有一丝疏漏。

最后，他终于放心地打开了开关金色的光芒立刻笼罩着整个屋子，父亲依然站在取暖器后面，调整着散热方向他的一方角落是昏暗的，房间里的余光为他的脸上镶上了金色轮廓，此时，父爱的热度温暖着我，我的心里充斥着幸福与感动先叫学生说说可以在哪里加工学生写，写好成果展示，教师点评，学生点评，再继续修改，再成果展示，师生共评，或学生自评6、 根据情境，大显身手师：我们能修改、加工别人的作文，轮到我们自己大显身手的时候了2013年山东济南中考作文《定格在记忆中的画面》 情境：记得那是上学期的运动会，我和你一起代表班级参加八百米长跑项目的角逐站在起跑线前，听着耳边同学们的加油呐喊，我的心中不由得热血沸腾只听一声震耳的枪声响起，各班的选手都仿佛离弦之箭般奋力向前冲去我自然也不甘示弱，紧跟着冲了上去我边跑边向前张望着你的身影，只见你迈着矫健的步伐，在整个队伍的最前列跑着可变故却突然发生了请根据所给情境,发挥想象，运用人物细节描写，续写这段话七、总结一花一世界，一草一天堂细节虽小，看在眼里，却是风景，写进笔端，便是精彩同学们，只要我们用心去捕捉生活中的精彩瞬间，必能让笔下的人物鲜活起来，今天所学，希望对你们将来有所帮助，祝大家好运。

板书： 刻画细节，让人物“活”起来 锤炼词语求精准 巧用修辞活形象 人物性格要凸显 如见其人显真实 细化动作写具体 于细微处见精神。