（教育精品）用同数相减来解决问题.docx

人教版数学一年级（下）用同数连减来解决问题十屋中心小学校钟海兴用同数连减来解决实际问题一、教学目标1.在具体情境中，学生通过自主探索、尝试研究，初步理解连减同数实际问题的含义，学会解决连减同数的实际问题2.培养学生面对比较复杂问题时能运用不同的策略解决问题的能力，积累解决问题的经验和策略3.感受数学知识与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣二、教学会解决连减同数的实际问题三、教学难点理解连减同数实际问题的含义四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境引入学校组织学生活动，遇到了一些问题出示78页例5（二）探究新知1.理解题意 有28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？ 师：知道了什么？什么叫装满？2.自主探索研究师：试着把分橘子的过程写一写或画一画3.交流方法策略一：画图圈一圈师：为什么9个圈一圈？这一圈代表什么？最后还剩1个橘子为什么不圈呢？可以装满几袋？师：我们把28个橘子9个9个的分，其实就是看28里有几个9 策略二：减去相同的数（1）-9 -9 -9 请在黑板上写一写，想想每个数都表示什么？师： “28”表示什么？为什么要减9？减完一个9还剩下多少个？为什么还要减去一个9？减完第二个9之后还剩多少？不减了行吗？为什么？剩下10个还能再分出9个吗？分到什么时候为止？再减第3个9后，还剩几？“1”是什么？师：这个方法最后是1，答案就是可以装1袋吗？你能给我们找出答案来吗？把28个橘子9个9个的分，还是看28里有几个9。

2）28-9-9-9=1师：你能看明白吗？请你试着把这个算式和图找到联系找一找答案在哪呢？（3）用箭头表示的方法与用算式计算的方法对比师：这两个方法你能找到共同的地方吗？、板书设计：用同数连减来解决问题,28-9=19,19-9=10,10-9=1,2819101。