2021-2022年高考物理电学复习备考策略.pptx

2,0,2,1,电学实验,01 . 考情分析,03 . 复习目标,02 . 学情分析,04 . 复习策略,目录,01,考情分析,一、近三年部分省、市高考试题汇总与分析统计,一、近三年部分省、市高考试题汇总与分析统计,一、近三年部分省、市高考试题汇总与分析统计,一、近三年部分省、市高考试题汇总与分析统计,一、近三年部分省、市高考试题汇总与分析统计,一、近三年部分省、市高考试题汇总与分析统计,立足教材，实验目标明确 考查基本实验技能,关注生活，设置真实情境 考查学生解决实际问题的能力,重视设计，强调实验优化 考察学生实验探究能力和创新能力,二、试题特点分析,三、课程标准和考试说明要求,02,学情分析,物理、生物、政治组合 一个班，有效参与人数64人,实验题测试，从测试情况分析学情,选题遵循高考试题特点 涵盖考情分析知识点,一、学情分析所采用的分析方法,二、结果统计与分析,多用电表电压档,03,复习目标,学会基本实验器材的使用、读数（三尺三表） 明确各实验目的和实验原理，知道各实验的常见测量方法 学会电流表和滑动变阻器的两种接法 知道实验基本注意事项,1,学会实验器材的选取，学会电路设计和连接， 学会分析和处理数据，学会简单的误差分析和修正 学会独立自主完成一个实验的完整探究过程 关注传统实验新方案，注重不同角度分析和思考问题，培养学生创造性解决新问题、创造性设计新实验的思维和能力,2,03.复习目标,04,复习策略,一、查漏补缺，夯实基础,继续指导学生自我构建知识体系，自主完成思维导图，使学生知识系统化,使学生能够在老师的指导下自己动手自主完成实验，自主学习读数等基本操作，使学生在自我摸索的过程中加深对基本操作的理解,对于易错问题，采用电路模拟方法，即时反馈实验效果，使学生能够更加直观认识问题，并对问题加以反思，内化为自己的知识。

一、查漏补缺，夯实基础,视频：实验模拟,一、查漏补缺，夯实基础,一、查漏补缺，夯实基础,一、查漏补缺，夯实基础,视频：实验模拟,一、查漏补缺，夯实基础,不能以题论题、不能只关注如何做题，而更应该关注思维能力的培养，注重实验的过程性、合理性； 通过逐步设问和制作思维导图结合的方式，一步步引导学生自主选材、自主设计、自主分析和处理数据，自主评价与优化、自主完成实验引导学生总结数据处理、图像处理等常用方法； 引导学生用不同的方案完成同一个实验； 引导学生用同一套器材完成不同的实验二、培养思维，提升能力,例.在研究性课题的研究中，小刚所在的小组收集了的电池以及从废旧收音机上拆下的电阻、电容、电感线圈等电子器件.现从这些材料中选取两个待测元件进行研究，一是电阻Rx（阻值约2k），二是中常用的锂电池（电动势E的标称值为3.4 V）.在操作台上还准备了如下实验器材： A电压表V （量程4V, 内阻Rv约10k ） B电流表A1（量程100mA, 内阻约5） C电流表A2（量程2mA, 内阻约50） D滑动变阻器R（040.额定电流1A） E电阻箱R0（0999.9） F开关S一只、导线若干 小刚采用伏安法测定Rx的阻值，他使用的电是待测的锂电池图甲是他连接的部分实验器材，请你用笔划线在答题卡上完成实物连接_小刚选用的电流表应是_（选填“A1”或“A2”）；他用电压表的读数除以电流表的读数作为Rx的测量值，则测量值_真实值（填“大于”或“小于”）.,二、培养思维，提升能力,设问1：做什么？,测量未知电阻Rx,实验目的,二、培养思维，提升能力,安安法 伏伏法 电流等效替代法 电压等效替代法 电流表半偏法 电压表半偏法 电桥法,二、培养思维，提升能力,二、培养思维，提升能力,根据用电器的需要来确定选择电源，一般考虑用电器所需的电压、电路中的电流、电源电动势和允许电流等。

在不超过待测器材所允许的最大电压值的情况下，选择电动势较大的电源（以获得更多的测量数据） 在相同电动势情况下，通常选择内电阻较小的电源（以获得较稳定的路端电压），测电源内阻除外根据不使电表受损和尽量减少误差的原则选择电表 (1)首先保证流过电流表的电流和加在电压表上的电压均不超过使用量程 必须先根据已知条件估算电路中的最大电压或电流值（对定值电阻额定电压电流），以此确定选用略大于且量程最小的电表 (2)然后合理选择量程务必使指针有较大偏转（一般取满偏的1/3-2/3左右），以减少测读的误差根据电路中可能出现的电流或电压范围需选择滑动受阻器 （1）用最小电流推出最大总电阻，减去其他的电阻，使得滑动变阻器电阻大于该电阻. （2）已知限流或分压若控制电路确定为限流接法，则滑动变阻器应选用与实验电路中其它电阻的总阻值相差不大的，或是较大的；若控制电路确定为分压接法，则应选用在额定电流允许的条件下阻值较小的滑动变阻器 （3）不宜采用高阻值的变阻器，如果滑动头稍有移动，使电流电压有很大变化的 （4）也要避免出现滑片从一头滑到另一头，电流或电压几乎没有变化的情况 （5）注意流过滑动变阻器的最小电流不超过它额定值,二、培养思维，提升能力,二、培养思维，提升能力,图像法处理数据方法与要点总结： 1.根据实验原理，写出所测量的两个物理量满足的关系式； 2.把关系式变形处理，得到两个物理量的一次函数（正比例函数）关系；（化曲为直，形象直观） 3.建立坐标系、描点、直线拟合（尽可能多的点、分居两侧、舍弃）； 4.求解图像的斜率（选取两个较远的点）、横纵截距等，与解析式中的未知物理量进行对比，求出结果。

二、培养思维，提升能力,电路结构发生变化,电流表分压,电压表分流,二、培养思维，提升能力,电流表分压：知电流表内阻 电压表分流：知电压表内阻,换方案,知内阻,换器材,二、培养思维，提升能力,小聪和小明设计了图乙所示的电路图测量锂电池的电动势E和内阻r a小聪的实验操作是：闭合开关S调整电阻箱的阻值为R1时，读出电压表的示数为Ul；调整 电阻箱的阻值为R2时，读出电压表的示数为U2根据小聪测出的数据可求得该电池的电动势，其表达式为E=_； b小明认为用线性图像处理数据更便于分析他在实验中多次改变电阻箱阻值，获取了多组数据，画出的 图像为一条直线（见图丙）则该图像的函数表达式为 _ ，由图丙可知该电池的电动势E=_V、内阻r =_ ,二、培养思维，提升能力,二、培养思维，提升能力,二、培养思维，提升能力,二、培养思维，提升能力,二、培养思维，提升能力,例.测定电阻的阻值，实验室提供下列器材：A待测电阻R（阻值约10k） B滑动变阻器R1（0-lk）C电阻箱Ro（99999.9） D灵敏电流计G（500A，内阻不可忽略）E电压表V（3V，内阻约3k） F直流电源E（3V，内阻不计）G开关、导线若干 （1）甲同学设计了如图（a）所示的电路，请你指出他的设计中存在的问题： （2）乙同学用图（b）所示的电路进行实验先将滑动变阻器的滑动头移到左（选填“左”或“右”）端，再接通开关S；保持S2断开，闭合S1，调节R1使电流计指针偏转至某一位置，并记下电流I1；断开S1，保持R1不变，调整电阻箱R0阻值在10k左右，再闭合S2，调节R0阻值使得电流计读数为I1时，R0的读数即为电阻的阻值,伏安法测电阻,替代法测电阻,安阻法测电阻,电流表采用外接法； 滑动变阻器采用限流接法； 通过灵敏电流计的电流超过其量程,(c)方案中不仅可以测电源的电动势，还可以测电阻。

二、培养思维，提升能力,例温度传感器的核心部分是一个热敏电阻某课外活动小组的同学在学习了伏安法测电阻之后，利用所学知识来测量由某种金属制成的热敏电阻的阻值可供选择的实验器材如下： A直流电源，电动势E=6V，内阻不计； B毫安表A1，量程为600mA，内阻约为0.5 ； C毫安表A2，量程为10mA，内阻RA=100 ； D定值电阻R0=400 ； E滑动变阻器R=5 ； F被测热敏电阻Rt，开关、导线若干 (1)实验要求能够在05V范围内，比较准确地对热敏电阻的阻值Rt进行测量，请在图甲的方框中设计实验电路_ (2)某次测量中，闭合开关S，记下毫安表A1的示数I1和毫安表A2的示数I2，则计算热敏电阻阻值的表达式为Rt=_（用题给的物理量符号表示）3)该小组的同学利用图甲电路，按照正确的实验操作步骤，作出的I2I1图象如图乙所示，由图可知，该热敏电阻的阻值随毫安表A2的示数的增大而_（填“增大”“减小”或“不变”） (4)该小组的同学通过查阅资料得知该热敏电阻的阻值随温度的变化关系如图丙所示将该热敏电阻接入如图丁所示电路，电路中电源电压恒为9V，内阻不计，理想电流表示数为0.7A，定值电阻R1=30 ，则由以上信息可求出定值电阻R2的阻值为_ ，此时该金属热敏电阻的温度为_。

二、培养思维，提升能力,。