PEP小学英语五年级上册全册导学案（最全）.pdf

PEPPEP 小学英语五年级上册全册导学案小学英语五年级上册全册导学案peppep 小学英语五年级上册小学英语五年级上册 Unit1 WhatsUnit1 Whats like like？导学案？导学案Unit1 Whats he likeUnit1 Whats he like？第一课时学习目标:、 掌握 old young funny kind strict 的正确读音并能听说读写 he2、能在具体的语境中运用重点句型 Whos ?Whats he /she like ?3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点4、培养学生热爱、尊敬老师的情感教具准备：教学光盘、单词卡片教学重点： 能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教学过程：一、 自学?导学（5 分钟）1.查出下列单词的汉语意思：kind_; old_;young_;funny_;strict_2、译下列句子：1）whos your art teacher? _2) Is he young?_3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？_二、presentationStep1. Warming-up1.sing a song”Whos your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如 Chinese teacher/mathteacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Whos this man/woman?S: He/she is our两组师生示范后，进行生生问答。

Step2. Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜教师出示刚才展示的教师图片， 让学生猜一猜教师是什么性格？ T： guess,whatshe/she like?S: Is he/she strict/funny?T:Yes,he/she is.No,he/she isnt.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话2.展示 Lets learn 图片，快速让学生说出 Mr 还是 Miss3.look at the pictures and say.看图说句子如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论Step3 ConsolidationGroup work:小组讨论任课老师1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬Step 4. Production1 教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dialogue.（选做）ABLesson 2教学目标：Part A (lets try lets talk)1能正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Ishe/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”2 能 正 确 听 ， 说 ， 认 读 表 示 人 物 外 貌 与 性 格 特 征 的 形 容 词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。

教具准备：教学光盘、单词卡片教学重点：学生能够表演 Main scene 和 lets talk 的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/SheisWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”【课前预习】自学?导学结合 Lets talk部分对话，翻译句子：你的音乐老师是谁？_杨先生2. _译一译：（1）Is he funny?Yes, he is.（2）他和蔼吗？_是的，很和蔼Step 1. Warming up1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻， 滑稽， 和蔼， 严格等外貌与性格特征， 让学生认读， 说一说这是谁， 怎么样 )2.Lets listen and sing”Whos your teacher?”Step2. Presentation1.学习 Main scene（1）出示 Main scene 中的部分教学挂图， 让学生观察 Who? What are they talkingabout?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流4）听录音，模仿朗读，理解对话内容5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演2.学习 lets try lets talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题2） 创设情境： 这节课让我们和 Oliver， WuYifan一起去了解 Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿3）看 lets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思4）根据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬Step 3. PracticeMake a survey.S1: Whos your?S2:S1:Whats he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game教师寄语：教师寄语： Where there is a will, there is a way.Where there is a will, there is a way.有志者事竟成有志者事竟成课题：课题：Unit 2: My weekUnit 2: My weekA ALets talkLets talk【课前我先学课前我先学】旧知链接预习指导熟练掌握句型：借助文本预习课本第 14 页的内容。

1、听磁带并跟读课文 3-5 遍，找出你不理1. -Whos your . teacher?解的单词和句子2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上2.Is he/she.?3、最后还不能理解的单词或句子在书上做-Yes, he/she is. /No, he/she好标记isnt.4、通过预习要理解课文大意学习目标学习目标】 学生能在情境中熟练运用新句型： What do you have on Thursdays/.?I have.【重难点重难点】学生能实际运用句型导学过程导学过程 】课前热身课前热身Say hello to Ss.自主自主值日生汇报学习学习预习检查预习检查环节环节1.请同学朗读 Lets talk，其余同学认真听并纠正错误8min)(8min)2.以小组为单位，认真理解并熟读课文中的重点单词和重点句型，理解其意思，小组长检查可齐读，轮流读，指名读等）What do you have on Thursdays?I have maths, English and music.What do you do on Thursdays?I have a cooking class with your grandma!3.听录音，完成 Lets try.小组长对答案。

自学自学&合作学习合作学习再次自读课文，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流（可写下来）合作合作学习学习环节环节1. What do you have on Thursdays? （学生若想用其他表示星期的单(10min)(10min)词，教师可帮助）I have maths, English and music. （学生可用其他表示课程的单词）推选出小组最棒的一组全班交流提升提升(2)A: What do you have on Thursdays?展示展示B: I have.环节环节A: What do you do on Thursdays?(20min)(20min)B: I.全班展示交流全班展示交流各组派代表展示，师生共同进行评价组中组学组中组学（34 人）1.创编对话1)A: Whos your .teacher?B: .A: Is he/she . (形容词)?B: Yes, he/she is. No, he/she isnt.总结总结归纳归纳环节环节(2min)(2min)课后课后反思反思评价评价评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分自我评价：自我评价： _ 小组评价：小组评价： _ 教师评价：教师评价：_小结小结说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。

五年级英语导学案五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人教师寄语：教师寄语： Where there is a will, there is a way.Where there is a will, there is a way.有志者事竟成有志者事竟成课题：课题：Unit 2:Unit 2: My weekMy weekA ALets learnLets learn【课前我先学课前我先学】旧知链接预习指导1. 理解并熟练应用：Chinese，借助文本预习课本第 15 页的单词1、听磁带并跟读 lets learn 3-5 遍，找出你English,maths, music, science, art,不理解的单词或短语PE, computer class 等描述课程的2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上3、最后还不能理解的单词或短语在书上做好标记（圈出来或划下来）4、通过预习要理解单词的意思，并能在句型中应用学习目标学习目标】1.学生能听说读写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday and weekend 能在真实的情境中熟练应用。

2.学生能熟练应用句型：What do you have on .? I have.【重难点重难点】学生能在语境中熟练运用新词导学过程导学过程 】课前热身课前热身Say hello to Ss.自主自主值日生汇报学习学习预习检查预习检查环节环节1.请同学朗读 lets learn 的单词，其余同学认真听并纠正错误，了解单(8min)(8min)词的汉语意思2.以小组为单位，认真理解并熟读课文中的重点单词能够看图用以下句型问答：What do you have on .? I have.对子同学交流，小组长检查合作合作学习学习环节环节A: What do you have on.?(10min)(10min)B: I have。