部编人教版小学六年级道德与法治下册教学设计-第六课探访古代文明(教案).docx

部编人教版六年级道德与法治下册教案第六课 《探访古代文明》（第一课时）教学设计【单元教学目标】5、情感与态度：初步感知古代文明成就 ，感受古代古代劳动者智慧6、行为与习惯：初步养成珍惜 ，领悟和传承古代文明遗迹的意识7、知识与技能：初步理解珍惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就8、过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自信道德教育点：感受中华民族文化自信法治教育点：遵守有关文物的法律单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、 尊重文化多样性、社会实践中各地文化的区别课题序号教学重难点表现性活动核心能力目标及水平6、《探访 古代文明》1、《早期文明发祥地》2、《闻名世界 的文化遗产》重点：了解人类早期文明 成就及古代遗迹，探访人 类早期文明感悟劳动人 民的聪明才智,珍惜、感悟 和传承古代文明.难点：感知中华民族的古 代文明，学会保护中国文 化遗产与文物对 话”任务一：文 物故事我知 道任务二：传 承的力量1、收集与处理信息口模仿 口独立操作■迁移2、交流与合作■模仿 口独立操作口迁移7、《多元 文化多样魅力》1、《各不相同 的生活环境》2、《多彩的世 界文化》3、《尊重文化 多样性》重点：世界文化各不相同， 学会尊重和了解,取长补 短，共存共荣.难点：学会搜集资料，了解 不同的世界文化,了解差 异，尊重差异。

在文化交流 中，与/、同文化的人们和 平相处,共同促进世界文 化的繁荣.“中国文化 宣传员” 任务一：调 查/、同的世 界文化 任务二：中 国文化我宣 传1、收集与处理信息口模仿 ■独立操作口迁移2、分析与解决实际问题■模仿 口独立操作口迁移道德与法治教学设计（部编版六上第三单元第六课第一课时）学校班级六（1）班执教者课题早期文明发祥地教时2日期四、教学目标：1 .行为习惯：初步养成珍惜，领悟和传承古代文明遗迹的意识 ，宣传中国文化2 .知识技能：初步理解珍，［t古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就了解不问的文 化，尊重文化多样性.3 .过程方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自信 ，宣传中国文化4 .情感态度价值观：初步感知古代文明成就 ，感受古代古代劳动者智慧理解不同文化的特色 ，为中国文化走向世界而感到骄傲 .二、教学重点、难点：重点：了解人类早期文明成就及古代遗迹 ，探访人类早期文明感悟劳动人民的聪明才智 ，珍惜、感悟和传承古代文明.难点：学会搜集资料，了解不同的世界文化，了解差异，尊重差异在文化交流中，与不同文化的人 们和平相处，共同促进世界文化的繁荣.三、制定依据：1 .内容分析：本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第三单元第 6课。

它和第7课《多元文化 多样魅力》同属第三单元“多样文明 丰富多彩”这一单元主要从古代文明的主题出发， 引导学生从人类早期文明主要分布，了解人类的文明史是由世界人民共同创造的 .中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域 ，在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧 同时，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹 ，为中华民族灿烂文化感到自豪了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观 ，尊重不同的文化并宣传中国文化2 .学情分析：六年级的学生已经初步具备了搜集整理资料的能力 ，所以课前的准备是课堂交流的重要过程学生通过了解早期文明发祥地 ，知道人类文明的发源地位于大河流域 ，包括我国的文明发祥地 在黄河流域和长江流域.在文物故事的搜集过程中，无论是古埃及文明还是古印度 ，都对人类文明 发展做出了重要贡献.学生通过交流文物故事，在故事中感悟文物保护的重要性 .通过课堂交流，学生可以初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同， 懂得对不同国家的生活习惯、 不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度 同时知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、 文化习惯和节日习俗。

初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性四、课前准备：1 .学生准备：课前资料搜集：小小考古学家2 .教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴 a~~~~5~~程（第一课时）教学目标:1 .通过搜集资料和交流，初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧 旨在对多彩的世界有更为全面的认识2 .通过情境体验法，了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧3 .在分享交流中，初步感知古代文明对世界产生的重要影响教学重难点：了解早期文明发祥地，体会古代劳动中的智慧，感悟早期文明的创造对人类文明发展作出了重要 贝献.教学环节 教师活动 学生活动~~ 设计意图活动一：（一）出示河姆渡人生活视频，揭观看视频并通过观看视频，了解河姆渡人找找文明示课题思考问题的生活特点，了解人类早期发发祥地1.河姆渡人，位于长江流域,,与位源地在河流两边,趣味性的导于黄河流域的半坡人一样,早就开入有助于学生对主题的正确把始了定居生活.他们的房屋如何建握造的，使用什么工具，又是怎么生活的呢？2.人类早期文明发源地.观察地图：说说人类早期文明主要分布在哪些地区？学生思考交学生先阅读材料，然后再小组3.中华民族的发祥地资料阅读流以小组为单位探讨：三星堆遗址河学生阅读资讨论，继而全班交流，是学生成长和互助的过程，有助于提姆渡遗址良渚文化发现的意义.料，交流感悟高学生看待问题的思辩能力。

活动二：（一）我是小小考古学家通过讲述考古故事，让学生理说说我的1.说说历史上的考古故事生交流考古解考古的意义，并感悟文物的考古小发2.考古的意义是什么？为什么要考故事价值，初步形成保护文物的意现古？识3.通过部分出土文物，发现古代劳思考文物的动者的智慧，并知道原始农业的兴价值起和发展为古代文明社会的形成奠定了基础.活动三：（一）我的发现：不同地域的早期文阅读资料，思查阅资料，通过对比发现，找体会早期明都有文字的出现，有共同点也有考问题到早期文明的相同之处，理解文明的重不同点，除此之外，你还有别的发现早期文明之所以重要的原因要性吗？1.古埃及文明的发源地分享自己的2.幼发拉底河和底格里斯河想法，学会交3.古印度人在印度河流域，恒河流流与沟通.域的发展板书设计:早期文明发祥地大河流域文明发祥地古代劳动者的智慧早期文明的重要性附1:小故事：我是小小考古学家（课前）班级:姓名:考古的地点: 我的发现：考古场景图绘制:附2:三星堆河姆渡良渚文化（课中）班级:姓名:阅读资料，绘制思维导图：选择一个遗址，写清从中体现的古代劳动者的智慧，并主动交流评价维度评价标准评价结果知道有一定的了解熟知早期文明的发 祥地遗址中古代劳 动者的智慧体 现☆☆☆☆附3:“我是考古小达人”活动评价表（课后）6探访古代文明第二课时教学设计【单元教学目标】9、情感与态度：感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。

10、行为与习惯：欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力11、知识与技能：了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国 等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识12、过程与方法：拓展学生视野， 多角度地了解体会古代文明的伟大意义 1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗 马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识2 .欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力3 .感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情5、道德教育点：通过学生对古代文明的进一步了解，激发学生探究古代文明的兴趣6、法治教育点：激发学生的爱国情怀，激励学生更加热爱学习，为世界文明的进一步发展 做出贡献7、核心能力：本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩，来激发学生探究 古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展而努力学校班级六年级执教者课题探访古代文明教时2日期五、教学目标：1 .行为习惯：多角度地了解体会古代文明的伟大意义2 .知识技能：大致了解金字塔和世界著名古代建筑和四大文明古国及其文明成就。

3 .过程方法：通过学生课前查阅资料，课上小组讨论，教师讲解等完成活动目的4 .情感态度价值观：激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明 的『步发展间努力二、教学重点、难点：重点：让学生知道世界奇观为什么“奇” ？难点：让学生体会到：古代文明是劳动人民勤劳与智素 三、制定依据：1.内容分析：本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌也 而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展农 2.学情分析：六年级学生对一切充满好奇， 大多数人思维活跃，期来，大部分学生已经养成了自己上网查阅学习资料的 会下载和打印学习资料这对《道德与法治》的学习有 四、课前准备：1 .教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份，2 .学生搜集金字塔的有关资料3 .教师准备世界地图，中国文字发展演变的图例资料，4 .学生搜集古代的伟大发明教 学 过；教学环节教师活动课前引 入：地图 导入，激 发兴趣出示“亚非地区几大河流域示意图” 1、谁知道四大文明古国是指哪四个 国家？2、谁能把四大文明占国准确的位置 贴示在地图上活动一：古代埃及 的象征一 一金字塔1 .我们知道，长城是中国古代文明 的象征，那么有谁知道什么是古代 埃及的象征？2 .让我们共同来欣赏金字塔的恢弘 气势，把你所知道的介绍给大家吧。

3 .其中最大的一座金字塔是谁的陵 墓？活动二：走进埃及古代埃及在这些方面都取得了哪些 成就呢？请各小组根据所搜集的资 料向大家叙述殳的结晶绩， 来激发学生探究古代文明的兴趣， 从1努力学习的兴趣较浓， 尤其对网络更感兴趣， 一学 J习惯，在网上读名人故事，会下载图片，『很大的帮助有关这些建筑的简单发言稿0程（第二课时）学生活动设计意图四大文明占 国准确的位 置贴示在地 图上四大文明占国都为世界古代文 明作出了杰出的贡献，它们在 各方面的巨大成就，奠定了人 类历史文明发展的基础，是古 代世界文明的发源地同桌交流 指名交流金字塔所代表的文明，是建立 在古代埃及发达的农业、手工 业、建筑、文字和历法的基础 上的交流所搜集 的资。