数学人教版八年级上册多边形内角和学情分析.doc
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1、学生的认知基础：学生已学过三角形的内角和定理，以及三角形的边、顶点、内角等概念，并且已初步了解四边形可分成两个三角形来求内角和，这为本节课的学习打下了基础因而学生在探索多边形内角和时，便会很容易想到“拼”和“量”和把多边形转化成三角形等方法另外，在以往的学习中，学生的动手实践、自主探索及合作探究能力都得到一定的训练，本节将进一步培养学生这些方面的能力2、学生的年龄心理特点：八年级的学生具有很强的感性认知基础，对一些具体的实践活动十分感兴趣活泼好动，思维敏捷，表现欲强，但思考问题不全面。
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