第14课第2课时《阿拉伯舞曲》《花之圆舞曲》（教案）.doc

花城版音乐五年级下册第14节《阿拉伯舞曲》《花之圆舞曲》教学设计课 时：1课时课 类：设计·应用教学策略/教学思路：在设计柴可夫斯基的经典舞剧音乐作品《胡桃夹子组曲》这课时，改变传统的音乐欣赏课教学模式，通过生动活泼、富有艺术魅力的形式，让学生在听、唱、画、思、动、议等活动中，感受乐曲在旋律、节奏、节拍、音色、速度、力度等音乐要素与所表现的艺术形象之间的关系能通过艺术形象，跟创造音乐的作曲家与再创造音乐的演奏家发生思想感情上的交流，感受和体验音乐的情感内涵，使学生学习音乐的过程成为真正接触音乐家思想内涵的过程，而非游离在音乐家创作的音乐作品之外教材分析：《阿拉伯舞曲一咖啡》是一首慵懒缠绵的阿拉伯风格舞曲乐曲温柔平和、优雅舒展、委婉缠绵，形象地描绘出一幅炎热而倦息的异域风情画卷本曲g小调，小快板，采用的是带再现的三部曲式，主导动机+A段+主导动机+B段+主导动机+A段再现段落之间用贯穿始终的主导动机相联结《花之圆舞曲》是芭蕾舞剧《胡桃夹子》中最著名、流传最广的一段舞曲它是克拉拉随王子到“童话王国”，百花仙子们为欢迎她跳的一段舞蹈的伴奏音乐它由引子和两个单二部曲式构成的复三部曲式结构写成。

学情分析：五年级的学生已有了一定的演唱能力、欣赏能力和分析表现音乐的能力，处于感性认识向理性认识的过渡阶段，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强，大多数学生有强烈的表现欲，集体合作意识增强，体验感受与探索创造的活动能力增强但是他们已逐步进入变声期，很多学生不敢开口唱歌，青春期的情绪波动促使他们对音乐欣赏课缺乏倾听的耐心 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法教学用具：课件、录音机学生用具：课本 课题 《阿拉伯舞曲》《花之圆舞曲》第一课时学科音乐年级五年级教学目标1、 知识与技能：能够欣赏并分析《阿拉伯舞曲》的音乐情绪欣赏管弦乐《花之圆舞曲》，了解故事情节，通过多种形式的视觉体验，感受乐曲中表达的音乐形象2、 过程与方法：通过欣赏和学唱歌曲,了解阿拉伯音乐风格的特点，使学生感受作品中轻快活泼的情绪;通过音乐实践和创造活动，使学生体验歌曲的不同表现形式，培养学生的节奏感和创造力3、 情感态度与价值观：初步了解和感受阿拉伯地区代表作品的特点，在学习和欣赏过程中，对民族的风情和音乐文化特点产生兴趣；让学生在《花之圆舞曲》的欣赏过程中充分体会作品的美感，享受音乐美所产生的愉悦感受重点了解圆舞曲的风格及特点；听辨演奏乐器，说出乐器名称，感受三拍子的韵律。

难点感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 故事引入：教师接着上节课的故事引出本课要欣赏的每一首乐曲2、 跟着老师学舞步：教师示范舞步动作3、教师播放音乐：示范并指导学生用舞步表现音乐1、 学生回顾上节课的故事情结，与本课的故事联系上2、 学生跟着教师的示范进行学习，看着谱子标准自己练习3、学生用刚刚学跳的舞步表现音乐，同学们相互合作，看哪组同学跳得最好1、 承上启下，激发兴趣2、 培养学生的节奏感和动作协调能力3、 初步感受《阿拉伯舞曲》的节奏和旋律， 为下面的学习打基础讲授新课《阿拉伯舞曲》1、 教师介绍《阿拉伯舞曲》并播放视频2、 分段欣赏乐曲：（1） 主导动机：教师播放主导动机音乐这段音乐在整个乐曲中出现了3次；演奏乐器是单簧管（2） A段主题：教师播放A段主题A段主题的情绪是温柔而富有表情主奏乐器是大提琴和中提琴（3） B段主题:教师播放B段音频（4） A段再现:与A段对比，背景中出现了哪种乐器木管乐器；木管乐器在背景处吹奏的懒洋洋的支声复调，更增添了忧郁奇幻的色彩3、 完整欣赏：1、学生听老师的介绍，并欣赏《阿拉伯舞曲》。

2、按教师要求进行赏析（1）学生欣赏并回答： 这段音乐在整个乐曲中出现了几次？演奏乐器是什么?（2）学生欣赏A段主题并回答问题：A段主题的情绪是怎样的？主奏乐器是什么?（3）学生欣赏B段主题，并试着跟着旋律哼唱（4）学生欣赏A段再现后回答：与A段对比，背景中出现了哪种乐器？增加的这种乐器给音乐带来了什么色彩？3、学生完整欣赏，试着写出乐曲各段演奏的顺序1、从视听感观上给学生一个全面的印象2、详细听辨（1）培养学生听辨能力2）感受主题情绪和内涵，加深乐器音乐的印象3）熟悉B段主题音乐4）培养学生对比欣赏和分析音乐的能力加深对主题旋律的印象3、再次完整欣赏，巩固记忆讲授新课《花之圆舞曲》1、 导入：教师播放《中国舞曲——茶》视频，并讲故事引入课题2、 教师播放《花之圆舞曲》视频3、教师播放引子和第一圆舞曲竖琴、提琴、圆号、单簧管引子较长，D大调，一拍，先由四只圆号和木管演奏，取自第一部分主题，接着引出竖琴一大段华彩， 对“童话王国”的仙境作了描绘引子后，由圆号演奏第一部分主题，单簧管与之相呼应，营造了豪华、庄严的节庆场面4、教师伴奏：指导学生哼唱第一圆舞曲的主题旋律5、乐曲分析：根据复听音乐，教师讲解全曲的结构是带再现的三部曲式(ABA)1、 学生观年视频，欣赏乐曲衔接故事进出课题。

2、 学生欣赏《花之圆舞曲》并跟着视频做律动3、 回答问题：你听出引子和第一圆舞曲中的乐器了吗？4、 学生跟着老师的伴奏哼唱主题旋律5、 学生边欣赏边听教师讲解1、 承上启下2、 熟悉乐曲旋律，给学生初步印象3、 培养学生的听辨能力4、 加深主题旋律的印象5、 对乐曲结构有个大致的印象练习1、 教师播放不同的音乐主题2、 教师播放音频，并讲道：克拉拉从梦中醒来的时候，忘了她所听到的各种舞曲的旋律了3、教师弹奏《花之圆舞曲》和《进行曲》主题旋律1、 学生当听到不同的音乐主题时，找出圣诞树上符合主题内容的相关图像，用线联接（或涂上颜色）2、 大家一起来帮她记一记当听到相应的主题时，把左边的跳舞者和右边的旋律用线连起来3、 通过欣赏《胡桃夹子组曲》和对《胡桃夹子》剧情的理解，写一段能帮助自己记住这些音乐主题的简短话语1、 考查学生对主题音乐的记忆和听辨力2、 考查学生对芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的四首乐曲掌握情况3、 培养学生的表达能力只要学生的表述比较贴切就要给予鼓励拓展延伸教师播放拓展欣赏视频，是《花之圆舞曲》的一个行动的旋律进行来欣赏一段有趣的《花之圆舞曲》吧！通过这种动态的旋律进行方式，帮助学生更好的感受音乐。

课堂小结 今天我们又欣赏了两首柴科夫斯基《胡桃夹子》选曲，我们通过了解故事情节、通过多种形式的视觉体验，感受乐曲中表达的音乐形象我们还感受了阿拉伯舞、中国舞和俄罗斯舞，在柔情的意境中感受异国风情谈一谈这节课学到了什么吧！结合上节课的内容，总结欣赏过的芭蕾舞曲《胡桃夹子》中四首乐曲带给我们的感受。