统编版（2024）新教材小学二年级语文上册第四单元第10课《葡萄沟》每课时培优教案汇编（含两个教案）.docx

第四单元 10 葡萄沟［教学目标］1.认识“葡、萄”等生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等字，会写“地方、水果”等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体，说完整3.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情［教学重难点］1.认识“葡、萄”等生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等字，会写“地方、水果”等词语2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.会认“葡、萄”等生字，读准多音字“好、干、分”，会写6个生字重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思能够将句子说具体，说完整一、创设情境，导入新课1.（播放歌曲《新疆是个好地方》）导语：歌曲中提到“如果你要去远方，新疆是个好地方，葡萄架下等着你”，同学们知道新疆哪里的葡萄多吗？（出示葡萄沟图片）2.对，就是葡萄沟，接下来我们就一起去看看葡萄沟是什么样子的吧！（板书课题：葡萄沟）3.学习“沟”字：（1）提示“沟”的读音是ɡōu；（2）理解“沟”的意思：与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。

二、初读课文，合作识字1.自由读课文，圈出生字词，把字音读准，句子读通顺2.出示会认字：（1）学生开火车读；（2）教师相机提醒字音：“淡、干、分、颜”是前鼻音钉”是后鼻音好、干、分”是多音字3）去掉拼音，学生齐读生字4）学习多音字：好、干、分好：hào好客 hǎo好地方；干：ɡān葡萄干 ɡàn干活；分：fèn水分 fēn得分3.自主交流识字方法1）音近字、形近字的辨析区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”2）利用形声字特点识字：如“枝一支、钉一丁”枝：声旁是“支”表示读音，形旁是“木”表示与树木有关；“钉”声旁是“丁”表示读音，形旁是“钅”表示与金属相关教学指导：形声字的特点是“声旁表音，形旁表义”可以让学生根据声旁猜字音，根据形旁想字义3）联系生活识字本课中大多数生字都是生活中的常见字，可以引导学生联系生活词汇，识记积累如“山坡、茂密、枝叶、淡绿、城市”4.识字游戏：帮忙把葡萄摘下来吧！三、再读课文，分析理解过渡：葡萄沟在哪里？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开课本自由朗读寻找答案吧！1.朗读课文，说说葡萄沟是个怎样的地方。

1）出示最后一个自然段：“葡萄沟真是个好地方2）从这里也可以感受到作者对葡萄沟的赞美之情2.整体感受引导学生思考：为什么说“葡萄沟真是个好地方”呢？我们一起走进课文去看一看！（学生带着问题自主读书，自由回答3.学习第1自然段1）借助拼音，自己读第1自然段，要求：读准字音2）提问：葡萄沟在哪里？（葡萄沟在新疆吐鲁番3）“五月、六月、七月”这几个词语按时间顺序写了从初夏到秋天出产的各种水果4）“最喜爱的葡萄”这里突出了文章中心，引出下文5）朗读指导：要读清楚地点、月份以及水果的名称，语速适中，吐字清晰注意“杏子、无花果”中间的停顿，尤其要读好“人们最喜爱的葡萄成熟了”这一处，“最喜爱的葡萄”要重读，“成熟了”语调要上扬，充满喜悦之情6）提问：根据第1自然段，说一说：葡萄沟有哪些特产？（桑葚、杏子、无花果、葡萄课件出示句子中提到的水果的图片，引导学生结合图片认识这些水果，感受葡萄沟是个好地方4.学习第2自然段1）指名读第二自然段，教师相机纠错或范读朗读指导：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”要读得优美而舒展，其中“茂密的枝叶、绿色的凉棚”读得重，读得慢葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

这句更应读出喜爱、赞美的语气，可以强调“一大串一大串”要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够这一句的朗读要充满赞美，“准、最甜、吃个够”要读重音2）请学生数一数这一段一共有几句话，再想一想每一句分别写了什么预设：四句话分别写了葡萄的生长环境，葡萄枝繁叶茂，葡萄各种各样，老乡热情好客3）学习第2句茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚①指导学生把句子读正确②指导学生观察想象，结合图片理解“茂密”的意思是“（草木）茂盛而繁密”③结合图片，引导学生发现句子中的比喻：将“茂密的枝叶”比作“绿色的凉棚”，形象生动地写出了葡萄的枝繁叶茂④引导学生理解“一个个”，感受种植的葡萄之多4）学习第3句出示句子：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了①指名读句子②重点理解词语“一大串一大串”和“五光十色”教师引导学生体会“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多引导学生联系上下文猜测“五光十色”的意思，此处指葡萄颜色美、品种多、品质好③小练笔：仿照第2自然段第3句写一写吧！（课后练习第三题）出示第一句：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，__________________________。

请学生读一读，提问：你见过这些花吗？想象一下，这些花盛开的时候具有什么特点？学生交流，教师相机补充，引导学生从颜色、姿态、味道等角度总结归纳几种事物的特点预设：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，香味扑鼻，令人沉醉公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，色彩缤纷，美丽极了出示第二句：下课了，同学们在操场上活动，_____________，处处欢声笑语，热闹极了教师指导：这句话侧重如何写具体，可启发学生围绕“欢声笑语，热闹极了”补充下课时操场上会进行的活动同桌合作，先读句子，再说一说横线上可以填哪些内容集中汇报预设：下课了，同学们在操场上活动，有的跳绳，有的捉迷藏，有的丢沙包，处处欢声笑语，热闹极了5）学习第4句出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够①指名读句子，注意多音字“好”的发音②圈出“热情好客”一词，提问：从哪里可以体会到维吾尔族老乡的热情好客呢？预设：“准、最甜、吃个够”这三个词将维吾尔族老乡的热情好客描画得淋漓尽致③教师可指导学生反复朗读这句话，结合课文插图引导学生边观察，边体会四、指导书写1.分享交流：请大家观察“客、市”这2个字，想想怎么才能把这两个字写规范，写美观？2.重点指导书写：客：上半部分扁、窄，下半部分高、宽，宝盖头首点在竖中线上端，“各”中的“夂”罩住“口”；“口”居竖中线偏左部位。

市：上扁下长，“亠”的点在竖中线上端，长横罩住“巾”；“巾”的“冂”竖短横宽，顶部在横中线上侧，末笔竖上接横笔，写在竖中线上3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势4.评议学生写的字，学生积累自己喜欢的本课词语第四单元 10 葡萄沟第2课时［课时目标］1.会写2个生字重点）2.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情难点）一、复习导入1.复习生字词，认读比赛开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组2.导入新课：上节课我们知道了葡萄沟的葡萄品种很多，产量也很高，那收下来的葡萄怎么处理的呢？我们一起走进课文去看一看吧！二、学习第3～4自然段1.学习第3自然段1）指名读第3自然段，教师相机纠错或范读2）出示第1句思考：摘下的葡萄怎么处理的呢？预设：有的运到城市去师追问：运到城市的哪里去了呢？预设：运到各大水果市场或者水果店去售卖师：对的，还有一部分会运到晾房里制成葡萄干3）出示第2句说说晾房是什么样子的师：同学们，你们知道“晾房”是什么样的吗？划出句子“四面墙上有许多小孔，里面钉着许多木架子接着出示对应“晾房”图片，引导学生理解更好地理解师：那“晾房”是干什么的呢？预设：“晾房”主要是用来晾晒葡萄干的房子。

师小结：晾房可真神奇呀！这句话写出了晾房的修建位置及样子4）出示第3句说说葡萄干是怎么制作的①教师引导学生圈画出关键词：挂在架子上-让水分蒸发掉-制成葡萄干②播放视频，进一步了解葡萄干的制作过程③学生尝试用自己的话说说葡萄干是怎么制成的5）课内拓展：生活中有很多蒸发现象，你们还见过哪些？洗完的衣服要拿到太阳底下晒干；夏天洒水后过一会儿地面会干、蔬菜放一段时间就会干；土地过分失水就会干裂、庄稼枯萎等这里可以引导学生结合生活实际说一说6）用这种方式制成的葡萄干到底有什么特点呢？出示句子：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名预设：颜色鲜，味道甜，非常有名（7）学生再读第3自然段2.学习第4自然段1）齐读课文第4自然段2）师：葡萄沟是个怎样的好地方？预设：水果好，风景美，人更美葡萄沟不但是个出产水果的好地方，而且也是个景美人更美的地方点拨：“真是”和“好地方”两个词语，表达了作者对葡萄沟的喜爱与赞美之情3）学生朗读第4自然段，把“真是”和“好地方”这两个词语读得重一些，读出对葡萄沟的赞美之情3.交流讨论：用下面的句式说一说你为什么喜欢葡萄沟？因为（ ），所以我很喜欢葡萄沟。

预设1：葡萄沟出产水果预设2：葡萄沟的葡萄品种非常多预设3：葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客预设4：葡萄沟的葡萄颜色鲜、味道甜三、指导书写1.师：请同学们观察“份、枝、城、孔、钉、味”这6个汉字，说说发现了什么？预设：这几个字都是左右结构2.师：如果想把它们写好，需要注意什么？书写的时候要注意左右占格大小及笔画的穿插教师指导书写：份：左窄右宽，“分”中“八”宽“刀”窄，“八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高；“刀”撇笔从竖中线起笔枝：左窄右宽，“支”中“十”窄“又”宽，“十”的短横从竖中线左侧起笔，略高于“木”的短横；“又”横撇的撇尖过竖中线伸至“木”侧，捺脚略低于撇尖城：左窄右宽，“土”首笔短横在横中线，末笔横改提；“成”第二笔撇伸向“土”下，斜钩要写得舒展孔：“孑”窄长，横撇短小，竖钩稍弯，提画从“了”中部穿出竖弯钩圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平钉：左高右低左部撇向左长伸；右部横短，竖钩长味：“口”上宽下窄，大小适中未”两横平行，上短下长，间距适中；竖画正直；撇捺对称，且收笔高于竖画3.请同学们对生字进行一个描红，一个临写，注意保持正确的书写姿势4.书写展示，集中点评，及时改正5.提出要求：抄写词语表中本课的词语。

四、总结归纳，拓展延伸1.课文小结：这篇课文描述了一个叫葡萄沟的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可见葡萄沟真是个好地方2.拓展延伸：你知道用葡萄制作的美食有哪些吗？预设：葡萄酒、葡萄醋、冰糖葡萄、蛋糕、沙拉3.推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，你会用怎样生动的话语打动每位顾客？葡萄沟的葡萄颜色鲜艳美丽，好似五颜六色的珍珠，味道甘甜可口欢迎四面八方的游客来这里旅游品尝！4.为葡萄沟写一写宣传语吧！预设：葡萄沟的葡萄甘甜可口，欢迎广大游客前来品尝师小结：我们的祖国有数不清的好地方我们一起在地图。