统编版（2024）新教材小学二年级语文上册第四单元第10课《葡萄沟》每课时教学设计汇编（含两个教学设计）.docx

10 葡萄沟1.认识“葡、萄”等生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等字，会写“地方、水果”等词语2.能正确、流利地朗读课文联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情1.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整2.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情多媒体课件2课时第1课时 课型：新授执行时间： 月 日执教：1.认识“葡、萄”等生字，读准多音字“好、干、分”2.能正确、流利地朗读课文板块一　猜谜导入，揭示课题1.猜谜导入：（课件出示谜语）学生猜谜语预设：葡萄）2.揭示课题：今天我们一起去认识一个盛产葡萄的地方——葡萄沟板书：葡萄沟）板块二　初读课文，整体感知1.自由读课文2.认识“葡、萄”等15个生字，读准多音字“好、干、分”3.学生分享交流印象：葡萄沟有很多水果，真是个好地方板书：真是个好地方）板块三 品读课文，初步认识1.（课件出示地图）看地图，了解新疆吐鲁番的位置，结合火焰山下的峡谷图片，理解“沟”的含义2.教师补充介绍：新疆吐鲁番生活着一个少数民族，叫维吾尔族，维吾尔族人热情好客。

3.读一读第1自然段，思考：葡萄沟好在哪里？4.学生交流汇报要点：盛产水果、每月不同、种类很多、最爱葡萄5.指导朗读第1自然段第2句话齐读整段10 葡萄沟1.认识“葡、萄”等生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等字，会写“地方、水果”等词语2.能正确、流利地朗读课文联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情1.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整2.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情多媒体课件2课时第2课时课型：新授执行时间： 月 日执教：1.会写“份、枝”等字，会写“地方、水果”等词语2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情板块一 复习生字，导入新课1.（课件出示生字卡片）指名认读，全班齐读2.谈话导入：上节课，葡萄沟给我们留下了“真是个好地方”的印象这节课，我们继续学习《葡萄沟》板块二 小组合作，品读课文1. 品读第2自然段，小组交流讨论1）小组合作解答以下问题：①葡萄种在哪儿？②葡萄怎么样？③维吾尔族老乡怎么样？（预设：①山坡的梯田上　②五光十色，美丽极了　③热情好客）（2）（出示葡萄架和葡萄的图片）借助图片理解“茂密、五光十色”的意思：通过葡萄架上枝叶繁多理解“茂密”；通过“红的、白的、紫的、淡绿的”各种颜色的葡萄图片和上下文理解“五光十色”。

3）指导朗读第2自然段第3句话，引导学生仿照着写一写4）读第2自然段第4句话，体会人情美：抓住“准会、最甜、吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情好客5）齐读第2自然段，体会“葡萄沟真是个好地方”，产生对葡萄沟的向往之情2.品读第3自然段，小组交流汇报1）（出示晾房的图片）借助图片理解“晾房”梳理葡萄干的制作过程2）指导朗读第3自然段，引导学生想象“颜色鲜”“味道甜”的葡萄干，再次体会“葡萄沟真是个好地方”板块三 指导书写，练写词语1.（课件出示本课要求会写的汉字）认读汉字，按汉字结构进行分类2.指导书写“份、枝、城、味”提示：（1）写“份”时，“分”中“八”宽“刀”窄，“八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高2）写“枝”时，“支”中“十”窄“又”宽3）写“城”时，“成”的左撇要穿插到土字旁的底部4）写“味”时，口字旁要写小，位置偏上，“未”的撇画要穿插到口字旁的底下3.指导书写“孔、钉”提示：（1）“孔”右边的竖弯钩不要写成竖钩2）“钉”的字形整体呈左高右低4.指导写“客、市”提示：（1）“客”上部扁、窄，下部高、宽2）“市”上扁下长5.（课件出示“地方、水果”等14个词语）认读并练写词语在本课教学中，我先通过联系上下文和结合图片等方法突破词语教学的难点，再重点讲解第2自然段3～4句，引导学生感受葡萄沟的风土人情，体会葡萄沟真是个好地方。