统编版（2024）新教材小学二年级语文上册第四单元第8课《黄山奇石》每课时培优教案汇编（含两个教案）.docx

第四单元 8 黄山奇石［教学目标］1.认识“闻、景”等生字，读准多音字“都”，会写“仙、顶”等字，会写“哪些、山顶”等词语2.能正确、流利地朗读课文3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写［教学重难点］1.识字、写字，积累词语2.通过读课文，了解黄山奇石的特点，结合生活经验和联系上下文理解“陡峭”等词语的意思能用“好像”“真像”说写句子［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.会认“闻、景”等生字，读准多音字“都”会写“仙、顶、位、狗、形、状”6个生字重点）2.正确、流利地朗读课文，初步了解文中写了黄山的哪些奇石3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思一、图片引入，视频激趣1.同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸，黄山秀丽分外奇出示对应图片）今天我们就要把目光投向位于安徽省南部的名山——黄山2.你们知道黄山四绝吗？（课件出示：奇松、怪石、云海、温泉今天，我们就来一睹黄山怪石的风姿，让我们一起走进课文板书：黄山奇石）齐读课题，理解“奇”字是指奇特的石头3.下面请同学们欣赏一段视频（播放视频），进一步感受黄山的美景。

二、初读课文，学习字词1.自由读课文，读准字音，把句子读通顺2.出示会认字：（1）学生根据拼音认读生字词，开火车读，齐读2）点拨：“闻、仙、神、盘、伸、岩”是前鼻音景、省、抢、状”是后鼻音3）讲解多音字“都”dū天都峰；dōu都是4）去掉拼音，同桌互读5）自主交流识字方法：①形近字辨析：“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”②近义词辨析：“闻名——著名”，可以将词语带入句子中区分识记如：爱迪生是举世（闻名）的科学家他的妈妈是（著名）的外科医生③图文结合：出示“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”对应图片，理解“仙”字，在神话中把有特殊能力的人称为“仙”，仙人多住在很高的地方，所以“仙”字由“人”和“山”组成文中作者多次用“仙”这个字，表达了对大自然的赞叹3.识字游戏，巩固识字：登山夺旗我能行！三、再读课文，感悟“奇”“趣”（一）整体感知：1.朗读课文：（1）自由读课文，这篇课文共有几个自然段？（6个自然段）（2）圈画出课文中提到的“怪石”学生自主圈画）2.说说每一段讲了什么内容？第1自然段：介绍黄山风景区的地理位置，概括其景色秀丽神奇的特点；第2-5自然段：具体介绍四种奇石的名字和形状。

第6自然段：概括地介绍了其他奇石师小结：根据分段可以引导学生把握课文结构，是“总——分——总”的结构3.思考：课文详细介绍了哪些奇石？哪些奇石描写得比较简单？详写：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”略写：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”（二）学习第1自然段自由朗读课文第1自然段说说从这一自然段中你知道了什么1.这一自然段从四个方面介绍了黄山风景区：①名声极大，黄山风景区中外闻名；②地理位置，黄山位于安徽省南部；③景色特点，黄山风景秀丽神奇；④怪石有趣，黄山有许多有趣的怪石2.“尤其”一词特别指出了黄山奇石的有趣，以此引出下文，展开对奇石的具体介绍3.教师引导学生发现，第1自然段起到总领全文的作用这一段介绍了黄山风景区的地理位置，概括其景色秀丽神奇的特点三）学习第2～6自然段了解这些不同的“奇石”1.学习第2自然段：（1）你对哪种奇石最感兴趣？看看这是哪个奇石的图片出示“仙桃石”图片）（2）读第2自然段思考：“仙桃石”奇在哪儿？“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上①从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了这里也运用了比喻的修辞手法②从来源看，这么大的石桃人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。

③从动词的运用看，一“飞”一“落”两个动词把石头写活了，那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言师小结：这段话先介绍奇石的名字，再说它的形状，多有条理名字+形状）2.学习第3自然段：（1）看，这又是哪个奇石呢？它在哪儿？它在干什么？（出示“猴子观海”图片）（2）读第3自然段，感受“猴子观海”的奇妙之处在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海①“猴子”所处的位置奇特，它蹲在“一座陡峭的山峰上”；②它的外形像一只蹲着的猴子，这里也运用了比喻的修辞手法③“抱、蹲、望”这几个动词，写出了猴子动作的有趣，同时运用了拟人的修辞，形象地写出了猴子在陡峭的山峰上望着云海的样子师小结：这段话先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称不仅有趣，也很有条理呢！（位置+形状+名字）（3）理解词语：①“翻滚的云海”：联系生活经验理解，可以让学生结合生活经验说说自己从飞机上看到的云是什么样的，引导学生了解“翻滚的云海”就是云朵像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观②“陡峭”：联系上下文或联系生活经验理解“陡峭”的意思预设：联系上下文以及结合图片，“陡峭”指坡度很大。

预设：联系生活经验：出示“陡峭的阶梯”“陡峭的公路”对应图片，引导学生进一步理解“陡峭”的意思4）朗读指导：边读边想象画面，想象猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海的样子四、指导书写过渡：我们了解了秀丽神奇的中国黄山，下面就让我们一起学写美丽的中国汉字1.出示6个会写字：仙、顶、位、狗、形、状2.教师指导、范写生字：仙：左窄右宽亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直山”宽度适中，中竖直长，端正，三个竖向笔画均匀顶：左窄右宽丁”横画宜短，竖钩要正页”上下等宽；“贝”的撇从中间先竖后撇，点画位置恰当位：左窄右宽立”上横略短，在横中线上方，第三笔点写在竖中线，撇起笔于横中线上侧狗：左窄右宽犭”的第二、第三笔相接于横中线上侧；“句”第一笔撇的撇尖过竖中线，“口”的左竖在竖中线左侧，横折的横段在横中线上形：左短右长开”横画平行，竖撇与竖距离适中右部三撇平行、均匀，下撇稍长状：左窄右宽丬”竖画正直，点提居竖的中部，间距适中犬”横画稍短，撇画上段端正，捺画舒展撇捺收笔大致平齐这些字都是左右结构）3.提出要求：请同学们描红临写，保持正确的书写姿势和握笔姿势学生作品展示，教师集中讲评4.提出要求：请同学们再进行一遍临写。

5.提出要求：抄写词语表中本课的有关词语五、总结升华，激发欲望师：通过学习《黄山奇石》这篇文章，我们共同领略了黄山怪石的神奇黄山奇石，奇在形状，它们像极了一些有趣的人和物；黄山奇石，还奇在情趣，让我们思绪万千……希望同学们有机会都能亲自去领略一番今天我们感受了“仙桃石、猴子观海”的奇特之处回去试着背诵第2～3自然段，也给家里人介绍一下吧！第四单元 8 黄山奇石第2课时［课时目标］1.会写“巨、闪”2个生字，进一步了解文中是怎样描写奇石的2.仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写重点）3.能用积累的词语说一处景物难点）一、复习巩固，导入新课1.根据上节课所学内容，完成下面表格吧！（第2、3自然段）详见PPT，学生自行填空2.过渡：上节课我们认识了“仙桃石”和“猴子观海”，这节课我们继续学习“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石二、品读课文，感悟“奇”“趣”1.学习第4自然段：（1）这幅图中有什么？你从中看到了什么？（出示“仙人指路”图片）“仙人指路”就更有趣了！（这句话是过渡句，起到承上启下的作用）（2）读第4自然段，说说“仙人指路”是什么样子的？“远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

①它的外形像一位仙人，这里也运用了比喻的修辞手法②“站、伸、指”这几个动词写出了巨石的动作奇特，作者把这块石头比作一位“仙人”站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，怪不得说是“仙人指路”，真是太有趣了！师小结：这段话先介绍奇石的名字，再介绍奇石的样子名字+形状）2.学习第5自然段：（1）看图描述这处奇石出示“金鸡叫天都”图片）（2）读第5自然段说说“金鸡叫天都”名字的由来每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫①它的外形像一只雄鸡，这里也运用了比喻的修辞手法②“伸着脖子、不住地啼叫”生动地写出了在雄鸡啼叫的模样，真是太有趣了！③出示天都峰对应图片，引导学生感受奇特的景观：山峰上一只金光闪闪的雄鸡伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫，这真是奇特的景观作者写的可真是惟妙惟肖啊！师小结：这段话先介绍奇石的样子，再介绍奇石的名字形状+名字）3.根据4-5自然段的内容，完成下面表格吧！（详见PPT）4.根据填写的表格，思考比较：第2-5自然段在描写上有什么相同和不同吗？相同：都有丰富的想象每块奇石都有一个有趣的名字比喻）都有地点和动作描写不同：有的先写奇石的名字，有的最后才写。

写奇石像什么，有的用“好像”，有的用“真像”，有的用“变成”，还有的直接写，比如，“有一只‘猴子’”5.你最喜欢哪一处奇石？自由说一说课件展示四块奇石图片，引导学生自由表达）6.读第6段，说说这段话写了哪些怪石？有什么作用？预设：这段话写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石教师小结：这段话是略写，概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪师提问：最后一句话有什么作用呢？预设：吸引读者产生想要亲自去看看奇石、给奇石起个名字的美好期待师小结：黄山的奇石真是太奇妙了，通过课文我们感受到了大自然的神奇、伟大，也感受到了作者对黄山奇石的赞美之情三、指导书写1.分享交流：请同学们观察“巨、闪”，在书写时需要注意什么？2.教师依次讲解并进行范写巨：半包围结构首笔横居上居中，末笔竖折的横段超出第一笔横；中间部分横折带斜，位居竖画中部，上下距离相当闪：半包围结构门”的点在左上格上方，横折钩的钩底低于左竖底部；“人”居中，撇和点相接于田字格中心这两个字都是半包围结构）3.提出要求：请同学们描红临写，保持正确的书写姿势和握笔姿势学生作品展示，教师集中讲评4.抄写词语表中本课的“哪些、山顶”等7个词语。

四、展开想象，进行说话练习1.你还知道黄山的哪些奇石？向大家介绍一下吧仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写1）提出要求：读句子，用标红的词语说说图片里的石头，再写下来它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方教学指导：两个事物之间一定要有相似性否则就不能用“好像”“真像”将它们联系起来2）学生交流，教师出示示例那一处石头真像一位老僧人从陡峭的山间走来，戴着草帽，背着药筐，在采药教学指导：引导学生发挥想象，不拘泥于一种答案，言之有理即可3）文中最后一个自然段有许多奇石没有具体地描写出来，你能仿照第2～5自然段的表达方法，把自己喜欢的奇石的样子具体说一说吗？①课件出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”“天鹅孵蛋”图，引导学。