2024年小学语文三年级上册备课资源（导学案）《秋天的雨》导学案.doc

6《秋天的雨》导学案课题秋天的雨课型新授课教学目标1.认识11个生字，会写13个字，正确读写“颜料、丰收”等词语学习联系上下文理解词语的方法 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵课文第2自然段 3.学习抓住中心句概括内容的方法，并在此基础上整体把握文本结构  4.通过品读语言文字，感受秋天的特点，并在此基础上感受文中语句的优美生动，体会其表达作用 5.仿照文中的句子，运用比喻、拟人的修辞方法，自己试着写几句教学重难点学习抓住中心句概括段意的方法抓住语言文字感受秋天的特点，感受课文语言的优美和关键词句的表达效果课前准备1.生字卡片师生)  2.自学生字词，熟读课文，想一想课文围绕秋天的雨写了哪些内容学生)3.制作多媒体课件教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入引出文题(用时：5分钟)1.板书“雨”字引导学生说一说春、 夏、秋的雨各自的特点 2.出示秋雨及秋季景色的图片   3.板书文题，引导学生质疑1.小组内交流，抓住每个季节的雨的特点来介绍2.欣赏图片，感受秋之美在小组内交流感受3.齐读文题在学生介绍每个季节的雨的特点的时候，教师应关注学生的语言是否简练，是否能准确体现各个季节的雨的特点。

二、初读课文，自学字词(用时：20分钟)1.提出阅读要求，引导读文：读准确，读通顺，多读几遍课文中的生字、新词、难读的句子2.检查学生识字情况出示带有生字的句子，组织学生朗读，强调“匙”的读音  3.组织学生多种形式朗读课文，把课文读通顺4.组织学生概括段落主要内容引导学生学习抓住中心句概括内容的方法，并在此基础上说说课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的1.用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词借助拼音多读几遍2.小组内开火车读句子，正音   3.在教师的组织下，朗读自己喜欢的段落，展示自己的朗读情况，并相互评价  4.小组内交流汇报，说说自己读懂了什么找到各段的重点句，简单概括段落内容，并从整体上理清文章结构在组织学生概括段落内容时，请学生说一说每段主要讲了什么引导学生了解，每段开头的一句话就是这一段的中心句三、再读课文，随文积累(用时：10分钟)1.引导学生读文，边读边标出自己喜欢的词句并说说自己喜欢的理由 2.组织学生交流喜欢的句子及理由，指导学生发现句子的特点或表达规律3.指导学生用多种形式反复朗读积累自己喜欢的句子1.快速默读，把自己喜欢的词语、句子做上标记2.小组内交流课文中的好词佳句，全班汇报小组内的交流情况。

3.进行赛读，读出自己的喜爱之情交流自己喜欢的句子要尊重学生的独特感受，教师不仅要从内容的角度引导学生体会，更要从语言和表达的角度引导学生去领略文本的语言特点四、指导书写，布置作业(用时：5分钟)1.带领学生书写生字，强调笔顺 2.布置作业：有感情地朗读课文1.观察“颜、丰”等生字的笔画，跟老师一起书写学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正  2.练习有感情地朗读课文书写时，要突出学生的自我观察，进一步培养学生独立识字的能力，养成良好的书写习惯第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习词句，引入新课(用时：5分钟)1.出示词语卡片  2.引导学生回忆上节课的内容，说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨 3.教师导入新课1.开火车读词语注意将多音字读准确) 2.小组内说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨 3.学生齐读文题在读词语的环节，教师强调“扇”是多音字，请学生用不同的读音分别组一个词来加以区分二、抓重点段，品析课文(用时：27分钟)1.学习第1自然段  (1)引导学生思考：秋天的雨是如何把秋天的大门打开的？ (2)指导学生朗读 2.引导学习第2自然段  (1)自由读第2自然段，说说对“五彩缤纷”的理解并交流课文是怎么来表现秋天的五彩缤纷的。

  (2)引导学生抓住重点语句体会秋天的五彩缤纷，并在反复朗读中积累语句，体会语言的特点  ①课件展示银杏叶，引导学生抓住“你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热”体会银杏叶的特点，体会比喻的修辞方法的表达效果 ②引导学生到这个自然段中找找类似的句子，并交流从句子中体会到了什么，体会句子的表达特点和表达效果 ③引导学生抓住“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”和“美丽的菊花在秋雨里频频点头”体会拟人手法的表达效果  (3) 指导学生运用比喻和拟人的修辞方法，仿照文中的句子，进行小练笔 (4) 组织学生交流  3.引导学生自学第3、4自然段1)出示思考题：秋天的雨还给我们带来了什么？从哪里能看出冬天快来了？(2)引导学生抓住第3自然段，说说体会到了什么并体会“勾住”一词的表达效果  (3)引导学生抓住第4自然段，边读课文边观察课件，体会小动物们的忙碌勤劳  (4)指导学生有感情地朗读课文 4.引导学生联系全文体会最后一个自然段的含义1.自读第1自然段  (1)同桌之间互相交流秋天的大门是如何被秋雨打开的  (2)抓住“轻轻地，轻轻地”体会秋雨的温柔，并读出其特点 2.自由读第2自然段。

  (1)带着问题自主阅读，圈画相关语句，并在小组内交流内容 (2)在教师的组织下交流自己的学习收获，展示学习成果 ①观察课件中的画面，交流发现银杏叶的特点说说这里把银杏叶比作了什么，有什么好处 ②抓住“红红的枫叶”这一句交流前后两句话的相似之处，明确两句话在表达方法上都运用了比喻的修辞方法，两句话的结构也相同 ③通过肢体演示理解“你挤我碰、频频点头”等词语，交流拟人手法的好处  (3) 仿照文中的句子，运用一定的修辞方法，自己试着写几句 (4) 交流自己的小练笔，并进行修改  3.按照学习前一段的方法自学第3、4自然段1)带着思考题自读课文，圈画词句  (2)交流学习第3自然段的感受，交流对“勾住”一词的理解   (3)交流学习第4自然段的感受    (4)有感情地朗读第3、4自然段 4.自由说自己的看法，并带着喜爱之情齐读第5自然段1.学生在阅读过程中，会涉及一些优美句子的理解，理解这些句子时，一要联系上下文和自己平时的生活积累，二要反复朗读品味 2.如果有条件，可以通过课件把课文中的文字用图像表现出来，合理运用多媒体，利用背景音乐进行配乐朗诵，为学生提供多样化的信息3.教师可引导学生从颜色、气味等方面进行仿写，注意要运用一定的表达方法，实现表达能力的增长。

因为是小练笔，所以不要过高要 求学生4.学生自学时，教师要给学生充分的自学时间，引导学生合作交流并汇报交流成果   5.学生交流体会时，教师要引导学生畅所欲言，尊重学生独特的阅读感受三、练习巩固，总结全文(用时：8分钟)1.组织学生分小组朗读课文  2.指导学生积累词句 3.总结全文 4.拓展延伸  (1)读秋天——《听听，秋的声音》 (2)画秋天，找秋天1.在小组内用自己喜欢的方式朗读课文  2.背诵自己喜欢的句段把自己喜欢的词句或段落抄写在本上，会背的部分还可以默写  3.谈一谈自己学习课文的收获 4.完成布置的练习教师可以根据当地实际，围绕秋天开展一些活动。