语文人教版三年级上册18《盘古开天地》.docx

18《盘古开天地》教学设计教学目标1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字2．体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展3．通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神 4．初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣并能用自己的话复述这个故事的内容教学重点　　通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象      课前准备推荐学生搜集中国著名的神话传说，如《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等教具准备相关课件      第一课时一、创设情境，渲染神话意境1．师：你们喜欢神话故事吗？（生：喜欢）能说说你喜欢看哪些神话故事？生答：《精卫填海》《后羿射日》……2．师：今天让我们学习一个神话故事《盘古开天地》（教师板书课题，叫两位学生念课题）带着问题全班齐念课题：谁开天地？盘古干什么？师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧二、初读课文，感受文本　　　1．自由朗读课文，借助注音认读生字同桌互读互查2．识记生字新词投影出示：轻而清、重而浊、上升、下降隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木血液、滋润、肌肤、混沌（1）自由读词语。

2）小老师带读，读中交流①第一组是反义词根据实际理解“清、浊”并给“浊”字组词（混浊），“投降”读作xing②读得非常正确，那么同学们，你们读懂了哪些词语的意思呢？（“缓缓”和“逐渐”的意思都差不多，都是慢慢的意思；“一丈”有3米多呢；“辽阔”就是非常广阔，辽阔的大地、辽阔的草原课件出示：我会认的字）小老师教读XX的XX词，扩充此类词语3到5个③“血液”（流了一点血，血淋淋读作xiě）3．指名分段朗读课文，师生共同正音三、再读课文，理解文本1谁来说说你读懂了什么？（第一自然段写了盘古醒来之前，整个世界是一片混沌的我知道第二自然段是写盘古是用斧头把天和地分开的第三自然段写了盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，使天地成形第四自然段写了盘古的身体发生了巨大的变化第五自然段写了盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙2、你们真会动脑筋，那么现在谁来说说（课件出示：课文主要讲了一件什么事呢？）（课件出示：课文是围绕那句话来写的？）3．出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙请学生自由读此句并思考，这句话中哪个词是关键（创造）（1）教师板书“创造”，并提问：“创造”的“创”这为什么是力刀旁？（看字形并联系课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地）。

2）教师小结：是呀，创造，它需要工具，需要力量，神话故事总是充满了神奇的想象那么，盘古创造了什么？又是怎么创造的呢？让我们下节课再进入神话天地好好研究吧四、指导书写1．认读生字并给生字组词2．生字书写指导降”字的右下部分容易写错，要引导学生仔细观察； “阔”“滋”的笔画较多，要指导学生重视间架结构五、家庭作业　　找其他神话故事读一读板书设计 天18盘古 劈 开 身体 →创造美丽的世界 地↓   18《盘古开天地》教学设计 韩若虹。