苏教版小学音乐一年级上册《8隆咚锵》教案课时教学设计.doc

你认真起来真好看！《龙咚锵》 麒麟小学 张金玲教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情教学目标：1、能用模唱的方法唱会歌曲2、了解多元文化，培养学生的创编能力教学重点：1、指导学生用模唱的方法，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的愉快心情2、感受音乐情趣，用各种形式表现歌曲内容3、通过情境、小组合作学习(用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力教学难点：1、停顿好歌曲中的四分休止符 2、对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲教学准备：钢琴、鼓、课件、彩纸、剪刀教学过程：一 、导入1、 放《新年好》的音乐引入师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？【通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景】1、 听歌曲《新年好》听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。

当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（生：过年了人们举行了哪些活动庆祝新年？”（生：放鞭炮，吃好吃的等等）【回忆与春节有关的一些活动，为接下来的创编活动打下基础，锻炼学生通过各种途径获取知识的能力2、 师小结介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，在我们国家，人们会在新年放鞭炮、贴春联，穿上红色的新衣你们知道为什么吗？这其中还有一下段故事呢！中国古时候有一种叫"年"的怪兽，头长触角，非常凶猛"年"长年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闯进村子看见什么就吃什么 村民们很害怕“年”，但他们拿它一点办法都没有于是到了除夕人们就逃往深山，以躲避"年"兽的伤害知道有一年除夕，村里来了以为老爷爷，他告诉了村民一些如何对付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然没有来原来，“年”最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音慢慢的，每逢除夕人们就会穿上红色的衣服，贴对联，放鞭炮和烟花来庆祝新年这种风俗也就转变成为现在中国最隆重的传统节日：过年播放剪纸动画《年的传说》3、观看庆祝过年的不同方式除了穿红衣、贴对联和放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们会吃饺子来预示明年丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。

还有的地方会贴窗花装饰，举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛了解多元文化，丰富学生课外知识我们一块去瞧瞧，他们是怎样欢庆新年的？”   看课件，看后提问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？”二、学习歌曲“你们的舞姿也很漂亮，张老师想听听你们的歌声，有信心吗？让我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》课件中出现对联中的横联--龙咚锵1、听范唱一遍听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，课件中贴出上联：过新年呀，龙咚龙咚锵下联：多快乐呀，龙咚龙咚锵还有那些歌词你们没听出来？我们一起再听一遍锻炼学生听力，歌词以对联形式出现，引发学生好奇感2、课件出示歌谱  生跟随师按节奏朗读歌词3、看歌谱，听歌曲，请生小声跟唱 4、师生接口演唱“张老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？我们比比谁唱的好师生一人一句接口唱，然后交换师生比赛，激发学生学习积极性5、分组唱 “这次老是想考考你们的反应力，我的手指到哪组，哪组同学就来唱，没接上就输了哦6、认识四分休止符 “我们来认识新朋友出示课件，音乐格子中的“O”说：小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍哟。

提问：“这个符号叫什么名字？停几拍？（生：它叫四分休止符，停一拍停一拍，嘴巴要发出声音吗？”（生：不要对了，我们在遇见它的时候做一个‘嘘’的手势四分休止符是本课的一个难点，用悄悄话嘘的手势，帮助他们理解、掌握，寓教于乐】“我们来看看歌谱，找找四分休止符都藏在哪里了？”师生加上休止符手势，按节奏读歌词师生加上休止符手势，演唱歌曲 7、 敲锣打鼓唱一遍我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”启发学生利用身边的物品带领学生用凳子当鼓敲，拍手当敲锣，边敲边唱一遍重点强调最后一乐句启发学生想象力，凳子不仅能坐，还能当鼓、敲，一物多用，为歌曲伴奏，让课堂更加有趣三 、创编活动1、小组商量，选择活动方式今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成四个小组，你们可以分组选择，剪窗花装饰教室、做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲锣打鼓、写新年心愿现在，请大家商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？”给学生一定的商量时间，然后提问：“商量好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都同意吧不过在玩之前，张老师要提醒大家，耳朵要听音乐，跟着音乐的节奏敲锣打鼓、唱歌，明白了吗？”2、学生听音乐进行创编，师分组指导。

3、小歌唱家、小演奏家进行展示展示完后进行评价5、窗花剪好了贴到窗户上装饰6、读一读自己的新年愿望，贴到黑板上      四、 制造情景，结束活动师：“听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来出示课件，听鞭炮声，表演唱《新年好》学生边唱歌、边演奏敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课综合活动，让学生载歌载舞，感受音乐，在欢快热烈的气氛中结束本课4教案/教学设计全册。