诗经·采薇（节选）5.docx

《诗经 采薇》（节选）微课教学设计内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山口小学吴志慧 昔我往矣,杨柳依依；今我来思,雨雪霏霏.一、吟诗句，悟诗情1、吟诵诗句2、解释：雨（yù）:下雨的意思；霏霏：雪很大的样子；3.当初我离家出征的时候，杨柳低垂，柳枝依依，我和你在杨柳树下依依话别柳树的柳谐音“留”同学们在诗中遇到有“柳树”，就知道是他们是舍不得分离，希望对方留下来，杨柳依依说的便是依依惜别之情了所以咱们读诗是有方法的要抓住诗中能够传递主人公情感的景象就是个好方法，这个景象能够传递主人公的情和意，所以我们叫它做“意象”4.“昔我往矣,杨柳依依；”读到这句诗的时候，你的脑海中是否会出现杨柳轻柔随风而舞的春天，即将要出征的将士与他的妻子手拉着手依依惜别的画面呢？；（脑中出现此景象）“今我来思,雨雪霏霏. ”：又下雨，又下雪，不仅天地间下着雨下着雪，主人公的心里也下着雨、下着雪，非常凄凉这里的“雨”和“雪”也是传递主人公情感的景象，也就是典型的“意象”5.掌握这一方法，以后读诗的时候，看到离别时写到“杨柳”就知道他们是不忍分别的看到“雨雪纷纷扬扬下落的样子”，就知道主人公的内心也是非常凄凉的二、吟诗句，学写法以当年春光烂漫，反衬离别之悲；以今日雨雪纷飞，衬托凯旋之乐；以乐景写哀情，以哀景写乐意，更加倍增了其中的哀与乐。

这种对比的写作手法我们也可以在写作文时用上我们班有位同学曾经在描写一位盲人老奶奶的文章中，用大量的笔墨描写春天的各种美景，然后说“可惜老奶奶的眼睛看不见！”这种写法的好处是用乐景衬托哀情，更能够显出悲哀的沉重三、链接原文，升华情感1、一个老兵独自走在泥泞的道路上，他又饥又渴又累，他满心的伤感，满心的悲哀有谁能体味呢？那是不是《诗经 小雅 采薇》就只是在写这种悲哀的情感呢？当然不是，我们古人的文字往往是非常有深意的，《诗经 小雅 采薇》中除了写杨柳还讲到了薇菜，守卫边疆的战士们要采集薇菜来充饥，通过薇菜体现了戍边生活艰苦同时通过薇菜从春到秋的变化，表达了战士们归家的愿望经过浴血奋战，最终他们终于战胜了“狁”，胜利了！这里节选的正是采薇的最后一部分戍边的战士们胜利了，多年戍边在外的战士们终于可以归乡了，但我们却无法从诗中读出一丝的欢愉，他归来时内心是无比复杂的他忧伤地唱起：昔我往矣,杨柳依依；今我来思,雨雪霏霏2、读着这几句诗，我们仿佛看到了大雪中的老兵，远远地望着那盏每天为他亮着的那盏灯，那是他全部的希望所在，就是这盏灯支撑着他在那恶劣的环境中活下去；为了那柔柔的杨柳依依，他可以忍受那凉凉的雨雪纷纷。

这首诗就是这样充满着真实的人性的美四、对比阅读，感受写作同样是写战争的诗，不同的作家写出来的风格却是不同的请你来读一读，看自己更喜欢哪一段呢？《伊利亚特》《奥德赛》泰戈尔的《敬礼佛陀的人》……战鼓正在隆隆地敲 大地颤抖着他们要以凯旋的号角来标点 每一千个被杀害的人数，来引起魔鬼的笑乐，当他看到妇孺的血肉淋漓的肢体；他们祈求他们能以“不真”来蒙蔽人们的心灵 来毒害神明的甜柔呼吸的气息，因此他们整队到佛陀，那大慈大悲者的庙宇里，祈求他的嘱咐，战鼓正在隆隆的敲，大地颤抖着。