简单的图形规律案例.doc

《简单的图形规律》教学案例教学目标： 1、使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体 2、通过各种活动，培养学生的观察、推理、动手能力，激发创新意识 3、使学生在活动中体会数学与生活的密切联系，同时培养学生发现和欣赏数学美的意识 4、运用规律解决问题教学重点：引导学生充分参与到探究规律的活动中，学会找规律的方法，运用规律解决实际问题教学难点：用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，学会创造规律教具、学具准备：多媒体课件、水彩笔、若干个三角形、圆形、正方形教学过程及反思：一、在对比中初步感知规律，导入新课师：小朋友，你们知道6月1日是什么节日吗？（六一儿童节）为了庆祝六一，学校准备布置会场，有两种不同的布置方法，你喜欢哪一种布置方法呢？为什么？   （1）                    （2）生1：我喜欢第（2）种，因为它比第（1）种漂亮生2：我喜欢第（2）种，因为第（1）种事物的摆放杂乱无章，第（2）种事物的摆放整齐有序，看起来很漂亮反思：通过对比，能够更加直观的让学生初步去感受生活中规律的存在，感受到规律的美，让学生知道美就在我们身边，从而激发学生对新知的好奇心，为接下来找规律和创造规律奠定了基础。

二、在具体的情境中，引导学生探究，并认识规律，学会找规律的方法师：其实小博士班的同学也比较喜欢第2种布置教室的方法，瞧，小朋友们正高兴地在漂亮的教室里跳舞呢？（课件出示主题图） 1．观察主题图师：请大家再仔细观察这幅图，你看到了什么？生1：我看到彩旗、花朵、灯笼、小朋友生2：我看到彩旗、花朵、灯笼、小朋友是有顺序的彩旗是按一红一黄的顺序摆下去的，花朵是按一绿一红的顺序摆下去的，灯笼是按一紫一红的顺序摆下去的，小朋友是按一男一女的顺序摆下去的师：你们观察得很仔细，这些彩旗、花朵、灯笼都是按一定的顺序摆的我们就说，它们的摆放都是有规律的今天这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律引出课题：找规律）（1）教学彩旗图中的规律师：猜一猜下一面旗会是什么颜色？你们是怎么想的？生：下一面旗是红色的，因为彩旗是一红一黄排列的师：你观察到真仔细，彩旗的排列是有规律的，它是按照一红一黄的顺序依次重复下去的2）同桌讨论彩花图、灯笼图和小朋友的队形图中的规律师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队形又有什么规律呢？下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色？下一个小朋友是男孩还是女孩呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。

学生思考、交流3）学生汇报一边汇报一边用课件展示）生2：彩花的排列是有规律的，它是按照一紫一红的顺序依次重复下去的下一朵花是绿色的生2：下一个灯笼是紫色的，灯笼是按照一紫一红的顺序依次重复下去的生3：小朋友是按照一男一女的顺序依次重复下去的，下一个小朋友是女的4）小结：   。