语文人教版七年级上册《王几何》.ppt

第一课时,看谁最快说出他们的绰号,及 时 雨,宋 江,黑 旋 风,李 逵,智 多 星,吴用,花 和 尚,鲁智深,豹 子 头,林 冲,王几何,,马及时,第一课时 【学习目标】,1.掌握本课的字词，能够正确读写并解释； 2.整体感知课文内容，培养归纳问题的能力； 3.学习选择典型事件表现人物特点的写法，初步感受人物的人格魅力作者简介,马及时,1946年出生笔名小非，四川都江堰人著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等检查预习一,须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 嘈杂 铭记,yú qiào bǐng chuò nì héng cáo míng,检查预习二,读一读,1.须臾： 2.洗耳恭听: 3.嘈杂： 4.持之以恒： 5.鸦雀无声: 6.铭记：,连乌鸦麻雀的声音都没有 形容非常静讲一讲,检查预习三,形容时间很短洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话 指专心听声音杂乱扰人；喧闹长久坚持下去深深地记在心里请用简洁的语言概括文章的主要内容初读课文，把握内容,本文主要写了王几何老师给 “我们”上第一节几何课的情 形自主学习,思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？请填写下面表格。

再读课文，了解情节,王老师挤进门，快速站到讲台上大吃一惊，更安静了王老师一言不发，哑笑了两分钟弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐 哄堂大笑王老师在黑板上反手画了一个圆 和一个等边三角形惊讶，呆呆地想王老师写出自己的大名被镇住了，大气也不敢出，一个个 睁大眼睛，屏息静听王老师写出并介绍自己的绰号全班男生、女生哄堂大笑王老师请大家上台画圆和等边三角形同学们轮番走上讲台；人人都笑得 满脸泪水，喉咙发肿王老师告诉大家学习的道理满教室鸦雀无声自主学习,1.王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？ 2.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这段描写，在结构和内容表达上有什么作用？ 3.请用一个词语概括这节课给我们的感受 4.王老师做了哪些让你感觉痛快的事？他的这堂课让你明白了一个怎样的道理？,自主学习,三读课文，认识王老师,1.王老师为什么公布自己的绰号并希望学生 以绰号相称？,既表现王老师的幽默，又表明老师非常熟悉学生的叛逆心理这种方式既拉近了师生距离，又调动了学生的学习积极性2.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这段描写，在结构和内容表达上有什么作用？,用意：激发兴趣；明白道理。

作用：结构上既是对前文的承接，也为后文做铺垫，引起下文即承上启下的作用） 内容上通过画图，让学生发现画图并不容易，从而对老师产生敬畏，自然聆听老师的结束语，在快乐中明白学习的道理3.请用一个词语概括这节课给我们的感受痛 快,4.王老师做了哪些让你感觉痛快的事？他 的这堂课让你明白了一个怎样的道理？,登台哑笑——反手画图——自报绰号——请生挑战——揭示道理,,道理——只要功夫深，铁棒可以磨成针! 要热爱知识,对学习要持之以恒本文通过记叙 ， 生动地刻画了 ， 赞扬了 ， 表达了 文章主旨,王老师给我们上第一节几何课的过程,一位业务水平高 且幽默风趣的教师形象,王老师高超的教学艺术,“我”对王老师的敬佩、感激、赞美之情,拓 展 延 伸,你 了 解 哪 些 热 爱 科 学 并坚 持 不 懈，且 有 所 收 获 的 人和 事 ？,华罗庚、司马迁、张海迪、霍金、 爱迪生、居里夫人、贝多芬、 海伦.凯勒,作 业,1.积累书本中的词语。

2.给你喜欢的老师起一个绰号，并说明理由要求：积极向上，充满活力） 3.预习：结合具体语句，说一说文中运用了哪些描写方法对人物形象进行了精彩的刻画第二课时,温 故 知 新,刻画人物的方法 有哪些？有什么 作用？,第二课时 【学习目标】,1. 揣摩句子，掌握各种刻画人物形象的方法 2.学习正面描写与侧面描写相结合的写法 3.教育学生热爱老师、尊敬老师，养成良好的品德，懂得感恩文章对王几何老师的刻画主要运用了哪些方法？试找出相关的语句进行赏析合作探究,,四读课文，欣赏王老师,示例：须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上这句话运用了外貌、动作描写方头大耳”“矮胖”描写了王老师不漂亮的外貌挤”“眨眼工夫就站到了”表现了王老师虽胖但行动敏捷的特点两相对比，幽默风趣归纳人物形象—— （提示：语言、职业、与学生的关系、教育艺术）,①风趣幽默； ②热爱自己的教师职业，热爱学生； ③与学生关系融洽并受学生爱戴； ④熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？,示例：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。

通过对学生神态的描写，突出了王几何讲绰号来历的幽默风趣侧面描写,示例：全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！ ,又叫间接描写，就是作者对描写对象不进行直接描写 ,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写 ,来表现（反映、衬托）被描写的对象起到烘托环境气氛、 刻画人物性格、 提示主题思想的作用,1.选材典型，以小见大 2.记叙周密，巧妙对比 3. 形象生动，细节描写突出谈谈写作收获,搜寻给你印象最深的一位老师，抓住最精彩的一个片段，尝试着用刚学到的刻画人物的方法，写一篇200字左右的小作文 提示： 1.抓住老师的特点，写出老师的与众不同 2.灵活地运用多种人物描写的方法当堂训练,王老师是我们的英语老师她中等身材，略显消瘦微卷的头发散在肩上，一张和蔼可亲的脸上总是挂着笑脸，说起话来和风细雨，但却充满了道理，让我们无法驳逆 给我印象最深的是她那双深邃的眼睛,从眼镜后透出的目光总是那么炯炯有神王老师的目光是多变的，当我们犯错时，她的目光是严肃的；当我们碰到困难时，她的目光是充满鼓励的；当我们取得进步时，她的目光又是欣慰的正是这多变的目光，在成长的道路上提醒着我们，呵护着我们，引导着我们。

我们为有这样一位认真负责的老师而自豪示 例 1：,数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室一走上讲台，便将那个大大的三角板“哐啷”（kuāng lāng）一下放在讲桌上他一下子发现了班里的那几位爱逃课的家伙不在，于是说：“班长，给我把没有来的同学记下来，我待会请他们喝茶下边依稀地响起一阵笑声示 例 2：,铃声响起时，语文老师来了还是那条花裙子，很漂亮，手里只捏了二支粉笔她不慌不忙地走上讲台，将粉笔轻轻地放在上面，生怕触折了然后面带着微笑，用她那会说话的眼睛平视了一下同学们，将那只显得枯瘦的手背在背后，往“巷道里”走了遭，似乎在看同学们的课前准备得怎样她的微笑告诉我们，同学们很听话的，很乖哦！,示 例 3：,作 业,1. 完成小作文 2. 预习：熟读并背诵《论语》十二章三尺讲台，三寸笔， 三寸舌，三千桃李； 十年树木，十载风， 十载雨，十万栋梁。