人教版小学二年级上册数学 4 表内乘法（一）练习课（第4课时） 导学案.doc

练习课学习目标巩固6的乘法口诀知识，使学生熟练掌握并会运用6的乘法口诀知识解决有关的实际问题学习重点会运用6的乘法口诀知识解决有关的实际问题学前准备教具准备：相应的课件学具准备：答题卡教学环节导案达标检测知识点1：理解有关6的乘法算式的意义课件出示教材第61页“练习十三”第1题算一算，比一比，你能找出两个算式之间的联系吗？（1）6×3＋6＝6×4＝（2）6×5＋6＝6×6＝分析：（1）6×3＋6表示3个6再加1个6，6×4表示4个6，意义相同，得数相等2）两个算式都表示6个6，意义相同，得数相等答案：（1）6×3＋6＝246×4＝24（2）6×5＋6＝366×6＝36联系：两个算式意义相同，得数相等1.算一算，比一比，说说两个算式之间的联系1）5×3＋5＝(20)5×4＝(20)（2）4×2＋4＝(12)4×3＝(12)（1）（2）两组中两个算式的意义相同，得数相等知识点2：掌握乘加、乘减运算顺序并正确计算课件出示教材第61页“练习十三”第3题想一想先算什么，再计算4×6－10＝5×6＋24＝分析：先想好运算顺序，乘加、乘减算式要先算乘法，再算加、减法4×6－10应先算出4乘6，用它们的乘积减10；5×6＋24应先算5乘6，用它们的乘积加24。

答案：4×6－10＝145×6＋24＝542.把先计算的划上横线，再计算3×5－6＝(9)5×4－9＝(11)2×4＋7＝(15)6×5－16＝(14)4×3＋18＝(30)知识点3：会看图列乘法算式课件出示教材第61页“练习十三”第4题看图列出乘法算式并计算□○□＝□（ ）□○□＝□（ ）分析：（1）看图得知求钢笔有多少支，就是求5个2是多少？用乘法2）求有多少个笔记本，就是求3个6是多少，用乘法答案：（1）2×5＝10（支）（2）6×3＝18（本）3.你会看图列式并计算吗？2×3＝6（个）6×4＝24（颗）知识点4：6的乘法口诀的应用课件出示教材第61页“练习十三”第5题你知道吗，辛勤的小蜜蜂是靠腿来采集花粉然后酿出甜美的蜂蜜1只6条腿3只（ ）条腿，6只（ ）条腿分析：已知1只蜜蜂6条腿，求3只蜜蜂几条腿，就是求3个6是多少，想口诀：三六（ ）；求6只蜜蜂几条腿，就是求6个6是多少，想口诀：六六（ ）答案：18 364.1个6颗豆子2个（12）颗豆子5个（30）颗豆子知识点5：根据1~6的乘法口诀求积课件出示教材第61页“练习十三”第6题看谁的火车跑得快！3×6＝ 1×6＝6×6＝ 6×4＝4×3＝ 3×5＝5×2＝ 6×2＝6×5＝分析：先看清算式是几乘几，再想出相对应的乘法口诀求出积。

例如求3×6，就是求3个6是多少，想口诀：三六十八答案：3×6＝181×6＝6……5.想口诀写得数6×3＝(18) 1×5＝(5)5×3＝(15) 4×6＝(24)5×6＝(30) 2×4＝(8)2×6＝(12) 4×5＝(20)3×4＝(12) 6×4＝(24)布置作业完成教材第61页的第1、2、3、4、5题教学过程中老师的疑问：课堂总结1.这节课你积极举手发言了吗，你对自己的表现满意吗？2.你会准确运用6的乘法口诀解决生活中的问题吗？1.说一说本节课的收获2.自由谈一谈教学反思这节课是计算练习课，如果采用单一的练习，就容易让学生产生枯燥无味的感觉因此，在练习的设计中，我注意采用多种方法， 通过不同方式的练习，使学生在思考与交流之中理解算理，掌握方法特别是充分利用多媒体课件辅助教学，将图、声等多种信息结合在一起，大大增强了学生的兴趣通过这节课的学习，学生基本上都能积极思考，认真的答题，都能比较熟练地用2~6的乘法口诀求积在实际的应用中有些学生思考还有些难度，需要加强同时让我深深地感受到：在实际教学中，太多与教学内容无关的干扰因素不仅不能提高教学的效率，反而会分散学生的注意力，导致教学的低效甚至无效。