小班语言《彩色的梦》2版教案.docx
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《彩色的梦》第1版 教学理论依据 《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解皮亚杰儿童发展理论“儿童语言发展与外界环境应交互作用教师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参与的积极主动性 《彩色的梦》是一首非常清新优美的儿童诗诗歌以梦为出发点，描述了花草云与颜色的关系，描绘出美丽的画面通过小朋友丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然热爱生活的美好情感实施策略 创设情景激发兴趣——视听结合理解诗歌——朗诵诗歌感受韵律——创造想象仿编诗歌教学目标 1理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力 2感受儿歌中描述的事物与颜色的关系教学准备 PPT课件背景音乐教学重点 理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力教学难点 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编教学过程 1创设情景，激发兴趣 （1）观看PPT“今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方 小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草小花白云的颜色） 他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答） （2）引导启发引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。
（3）小结你们的梦真有趣，看，小草小花白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？ 2理解诗歌，感知事物与色彩的关系 （1）出示PPT小草 小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？ 播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊 小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的） 为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式小草爱做梦，梦是绿绿的 （2）出示PPT小花 小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？） 播放录音（我梦见和蜜蜂蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊 小花的梦是什么颜色？（红红的） 引导说诗歌里的句式小花爱做梦，梦是红红的 （3）出示PPT白云 白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测） 播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊 白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的） 引导说诗歌里的句式白云爱做梦，梦是蓝蓝的 （4）出示PPT小朋友 小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。
小结小朋友爱做梦，梦是彩色的 3朗诵诗歌，感受诗歌韵律美 （1）老师有感情的朗诵诗歌播放轻音乐） （2）老师领诵，幼儿跟诵 （3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵 4创造想象，仿编诗歌 （1）扩展幼儿发散性想象想一想还有谁爱做梦呢？ （2）完整地朗诵诗歌把小白兔葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍） 5活动结束 平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦 温馨提示 本教案为完整版，您若需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用《彩色的梦》第2版 教学理论依据 学前儿童言语发展理论中指出34岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由宽松的语言环境，支持鼓励幼儿与教师同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。
实施策略 策略一启发引导主动学习运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象自由表述，达到主动学习的目的 策略二大小图片理解梳理自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容 策略三插入音乐情感渲染在朗诵游戏仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美情感更浓，更便于幼儿理解接受记忆儿歌内容 策略四创设情境尝试仿编“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣活动目标 1理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系2学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美活动准备 1自制绘本《梦》音乐 2水果蔬菜小动物等图片若干，自制小屏风活动重点 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系活动难点 运用儿歌中的句式进行仿编活动过程 1开始部分教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣 “你们做过梦吗？”（……） “有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听 2基本部分 （1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容 1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。
第一幅图师这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？ 小结小草爱做梦，梦是绿绿的 第二幅图师小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？ 小结小花爱做梦，梦是红红的 第三幅图师白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？ 小结白云爱做梦，梦是蓝蓝的 第四幅图师小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？ 小结（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的 （2）回顾诗歌内容，帮助记忆 师刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中） 教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容 （3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》播放背景音乐） 师 《梦》 小草爱做梦，梦是绿绿的； 小花爱做梦，梦是红红的； 白云爱做梦，梦是蓝蓝的； 小朋友爱做梦，梦是彩色的 师听完以后你有什么感觉?（……）让我们也用甜甜的美美的声音来试一试！ （4）幼儿完整朗诵诗歌1—2遍（根据幼儿掌握情况及时调整） 3幼儿尝试仿编儿歌（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》播放背景音乐） 师 《梦》 小草爱做梦，梦是绿绿的； 小花爱做梦，梦是红红的； 白云爱做梦，梦是蓝蓝的； 小朋友爱做梦，梦是彩色的。
师听完以后你有什么感觉?（……）让我们也用甜甜的美美的声音来试一试！ （4）幼儿完整朗诵诗歌1—2遍（根据幼儿掌握情况及时调整） 3幼儿尝试仿编儿歌 （1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者 （2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编教师进行个别或小组的巡回指导 （3）送“朋友”进梦乡幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入“梦乡” （4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵 4结束部分 伴随音乐进入彩色梦境。
