陕旅版英语四年级下册全册教案（最全）.pdf

LessonLesson1 1What time is it?What time is it?这一课我们学习怎样描述时间通过学习我们要学会用What time is it?问时间，并会用 Its seven oclock. Its twelvethirty. 等表示不同的时间学会用 What s the time for? It s timefor询问并回答现在是该干什么的时候了等句型和eight oclock, twelve thirty ,forty, fifty 等词汇同时教导要做一个守时的人教学设计:第一课时教学目的： 1.会说会用这些句子： What time is it? Its . Its timefor. Whats the time for?2.会说会用会写这些单词:eight o clock,twelve ，thirty ,forty, fifty教学重点：会说会用这些句子： What time is it? Its . Its timefor. Whats the time for?教学用具：钟表 、数字卡片教学过程： 1. 热身（Warming up） 老师拿出钟表，进行对话引出本课话题。

A: Hi, whats this ? B: Oh. Its a clock. A: Whattime is it? B: Its seven fifteen A: Whats the time for? B: Its timefor breakfast. A: Now what time is it?B: Its eleven forty-five. Its time for lunch.2.新课展示（New Presentation）老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型 What time is it?Its seven oclock. Its twelve thirty .Whats the time for? Itstime for及词汇 eight oclock, twelve， thirty ,forty, fifty1）老师看着自己的表自言自语地说： What time is it?Oh,its eight oclock. Its time for class.2）然后老师拿出事先准备好的钟表问： Whats this ? 老师然后拨钟表到整6点问： What time is it now? 并引导学生回答：It s six o clock.然后拨钟表到整 7 点问： What time is it now? 并引导学生回答： Its seven oclock. 然后拨钟表到整 8 点问：What time is it now? 并引导学生回答： Its eight oclock.并将six oclock, seven oclock, eight oclock 写到黑板上；3)然后让时针不动，转动分针，引导学生练习 15，20，25，30，35, 40，45，50 的表达。

如： 老师可把分针拨到 8： 05 问：What time is it now? Oh, Its eight five. 然后又把分针拨到 15 分问：then, what time is it?用手指指着钟表开始是五格五格的数， 之后是一格一格的数 （five,ten, eleven, twelve ,thirteen, fourteen, fifteen . ）Its seven fifteen.同时将数词卡片 15 张贴在黑板上， 边贴边说 fifteen,fifteen, fifteen.Its seven fifteen.以同样的方法教授 thirty, forty, fifty同时提醒学生-teen 构成 “十几” 而 ty 构成 “几十” 说 “几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成从而让学生了解100 以内的基数词如 45=forty-five, 35= thirty-five，56=fifty-six等4）师生一起玩我拨钟来你报时的游戏A 老师把钟表拨到 7：15 ,T: what time is it? Ss: It s sevenfifteen.老师引导学生说 It s time for breakfast. It s time for breakfast.B 同样的方法老师把钟表拨到8： 00， 问Hi, Look at the watch,What time is it?Ss:Oh, Its eight oclock, T: Be quick! Its time for school.说着背着书包装做要上学的样子C 接着老师把钟表拨到八点半说:Now it s eight thirty. Whats the time for?Ss：Its eight thirty, Its time for class.D 老师接着又把钟表拨到 11：45 分问：How about now? Ss:Its eleven forty-five. Its time for lunch.T&Ss: Oh good!Its time for lunch.3 小结：询问时间我们可用 What time is it?来提问， 用 It s . 来回答。

整点的表达我们可在整点后加oclock，几点几分我们可以先说几点再说多少分 想表示现在是该干什么的时候了我们可用Its time for来表示板书设计：教后小记：第二课时教学目的：1.会说会用这些句子：What time is it?Whats the time for?2.会说会用会写这些单词:eight o clock, twelve ， thirty ,forty,fifty教学重点：通过听录音，进一步掌握上一节课所学句子课前准备：录音机及录音带；教学过程：1、 巩固活动：1） 我说时间你来拨钟表 老师可快速说出一些时间： 如 eightoclock, twelve thirty ,four forty-five, five fifty, six thirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快2）猜时间游戏；叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘 或 钟 表 大 家 看 着 钟 表 上 的 时 间 说 ： It s time forclass/lunch/breakfast/supper/school 等， 问 What time is it?让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。

看谁猜得又快又准2、播放 Listen and read 部分录音.听，并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间如：老师举起吃早饭的图片问：T: Whats the time for breakfast?Ss: Its seven fifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到 7：15分T: Whats the time for school?Ss: Its eight oclock. 学生边回答边把自己的钟表拨到 8：00 点T: Whats the time for class?Ss: Its eight thirty. 学生边回答边把自己的钟表拨到 8：30分T: Whats the time for lunch?Ss: Its eleven forty-five. 学生边回答边把自己的钟表拨到11：45 分3、 播放 Listen, look and match 部分录音.听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配板书设计：教后小记：第三课时教学目的：通过练习，进一步掌握本课所学内容教学过程：1、叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表大家看着钟表上的时间说：Its time forclass/lunch/breakfast/supper/school 等， 问 What time is it?让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。

看谁猜得又快又准2、做 Lets practise(I).两个学生一组，请你根据同伴所画钟表的时间进行问答用What time is it? Its.3、 做 Lets practise(II).请 你 看 着 表 盘 进 行 问 答 老 师 分 别 转 动 表 盘 到7:15,8:00,8:30,11:45 的表盘进行问答如：老师将 8：00 的表盘拿出来：T: What time is it?S: Its eight oclock.T; Whats the time for?S; Its time for breakfast.3、小结板书设计：教学反思：Revision 1Revision 1教学目标教学目标 ：1.巩固单词：:eight oclock, twelve ，thirty ,forty, fifty2.会运用句型：What time is it?Its .Its time for.Whats the time for?3.完成课堂练习册上的习题教学重、难点：教学重、难点：对单词及句型的熟练掌握教学过程：教学过程：一.复习词汇：1.会说会用会写这些单词: eight oclock, twelve ，thirty ,forty, fifty。

2. 提醒学生-teen构成“十几”而 ty构成“几十”说“几十几”由“十位数 +连词符号+个位数”构成从而让学生了解100以内的基数词如45=forty-five, 35= thirty-five，56=fifty-six等二.组织对话，复习句型：What time is it?Its .Its time for.Whats the time for?三.指导学生完成完成课堂练习册上的习题四.Homework:板书设计：教学反思：LessonLesson 2 2Its time to get up.Its time to get up.第一课我们学习了用 What time is it?问时间， 并用 It s sevenoclock.Its twelve thirty.等表示不同的时间和用 Its time for表示现在是该干什么的时间了今天我们继续学习时间的表达同时学习另外一种表示现在是该干什么的时间了的句型It s timeto do sth.让学生搞清楚 Its time for和 Its time to do sth.两句结构的不同同时要会说会用会写 get up/go to bed/havebreakfast/have lunch 等词汇。

同时教育学生一寸光阴一寸金，从而要珍惜时间，更不要浪费时间教学设计：第一课时教学目标：教学目标：1.会说会用会写这些动词短语: get up/go to bed/havebreakfast/have lunch/go to school/play ping-pong/go home 等 .2. 搞清楚 It s time for和 It s time to do sth.两句结构的不同教学重、难点：教学重、难点：1.会说会用会写这些动词短语: get up/go to bed/havebreakfast/have lunch/go to school/play ping-pong/go home 等 .2. 搞清楚 It s time for和 It s time to do sth.两句结构的不同教学过程：教学过程：一. 热身（Warming up）1） 老师利用上节课所学的 Let s sing 部分和学生一起说唱：I have a face. I have three hands. I have no legs. But I can walk, Ican run and stop, I can wake Jack up. （边唱边画）Can you guess,Who am I ?Who am 。