语文人教版七年级上册痛快的课堂.ppt

人教版七上马及时《王几何》,,,,,,,痛快的课堂,石家庄市第二十一中学 李翠香,须臾（ ） 徒手（ ） 屏息（ ） 承蒙（ ） 呆板（ ） 嘈杂（ ） 丑陋（ ） 轮番（ ） 铭记（ ） 鸦雀无声（ ）,Xū yú,tú,bǐng,Méng,dāi,cáo,lòu,fān,míng,yā què,读一读：,,想一想，议一议：读师,1.文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形 2.王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师想一想：,本文记叙了一堂课，这堂课有什么特点？从文中找一个词来回答想一想，议一议：读师,1.文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形 2.王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师议一议：,这是一堂几何课，同学们的评价：痛快！ 从哪些地方能够体现出“痛快”？ 小组讨论说一说：,,文章哪些地方出现了笑？为什么笑？ 老师有什么特点？,,幽默风趣的老师 开心快乐的学生,笑得 痛快,说一说：,,本堂课学到知识了吗？怎么学到的？,新颖别致的教学方式 活泼生动的课堂氛围 刻骨铭心的课堂记忆,学得 痛快,说一说：,,文章都有谁画图了?怎么画的？结果过如何？,,标准又好看--反手--王几何 丑陋不堪--正手---同学们,,对,比,画得 痛快,,想一想，议一议：读师,1.文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。

2.王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师品一品：,这么痛快的课堂和老师，得益于生动形象的描写请找出来，加以品评 畅所欲言描得 痛快,品一品：,一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！,神态描写,矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情品一品,全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！,,同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果品一品,本文题目《王几何》，却用较多笔墨写学生反应和活动，为什么？,侧面描写烘托老师幽默风趣的形象品一品,品一品,正 面 描 写,侧 面 描 写,,,描写所要描写对象周围的人、事、景物,,,写一写,初中哪位老师给你留下了深刻的印象？ 请写写这个老师，重点描写老师的外貌、口头禅、动作，写他的与众不同，写完展示，大家猜他写的是谁猜得 痛快,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,写一写,初中哪位老师给你留下了深刻的印象？ 请写写这个老师，重点描写老师的外貌、口头禅、动作，写他的与众不同，写完展示，大家猜他写的是谁。

猜得 痛快,王几何,寻一寻,课外阅读： 孔庆东《老钱的灯》 梁实秋《我的一位国文老师》 汪曾祺《金岳霖先生》 冰心《我的老师》,读一读,活得痛快 愿我们的课堂充满欢声笑语， 愿我们的眼睛善于捕捉， 愿我们的心灵善于感动， 愿我们的青春无怨无悔！ 愿我们痛痛快快每一天！,。