语文人教版部编七年级上册《窃读记》第二学时.ppt

窃读记,林海音,,,1.合上课本，按拼音写出词语1）我像一个被捉到的小偷，羞惭而gān gà，涨红了脸 ） （2）因此我要把自己yǐn cáng起来，真是像 个小偷似的 ） （3）我cǎn dàn wú shén地提着书包，抱 着绝望的心情走进最末一家书店 （ ）,尴尬,隐藏,惨淡无神,2.文中详写两件事：,（1）因“窃读”而被赶出了书店—— （2） 得到店员的关心帮助，读完了一本好书——,羞惭、难堪,感动、感激,学习目标,学习课文多角度描写人物的方法活动一：趣读人物，说“窃读”,,,请你设想自己是那个店老板，或是帮助过小姑娘的店员，用一两句话说说你对“窃读者”的印象注意要符合两个身份，一个是小姑娘的身份和特点，另一个是观察者的身份和特点 （可任选其一) 店老板说：这真是个 的小姑娘…… 店员说：这真是个 的小姑娘…… 参考示例： 顾客说：这真是个痴迷读书的小姑娘从衣着来看，她是个贫苦而买不起书的孩子我经常来书店，也经常看到她，她总躲在那个角落里，专心读书的时候，感觉整个世界都与她无关，她只陶醉在书中的世界展示表达： 店老板说：这真是个令人讨厌的小姑娘。

每次都偷偷摸摸混进来，抓住一本书就不放下，还以为别人看不见，刚开始还以为是要买书，可是哪有一看就看了个小半天的，几次都这样，根本就是蹭便宜的——只看书，不买书，不能这样下去了，书都被她抓脏了展示表达： 店员说：这真是个可怜又可爱的小姑娘她都已经来了好几次了，她肯定是没有钱买书的，还装作要买书的样子，看她读书时小心翼翼又专心致志的样子，真不忍心打扰她，真不忍心把最后一册书卖掉活动二：探读人物，品手法,,,作者运用多种描写方法塑造了这个可怜可爱的“我”，请同学们默读课文，找出描写“我”窃读时的动作、心理、神态的语句，圈画批注，品析这些描写的表达作用 参考示例： 如50页第6段 “我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸这一句运用神态描写，表现了“我”被店老板抓到时的紧张和难堪的情态 自主学习5分钟,,,如52页第14段： “我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形的撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息 这一句运用动作描写，形象地写出了“我”为窃读而忍受的痛苦，表现我求知欲望的迫切如52页第17段： “我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。

这一段的心理独白，形象地写出了“我”矛盾的心理，一方面下决心不再窃读，另一方面又经受不住求知的诱惑，而最终再次“窃读”如51页第13段： “我有时还要装着皱着眉头不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了’其实，我的心里是怎样高兴地喊着：‘再大些！再大些！’” 这一句“皱着眉头”“望着街心”的神态、动作和内心的“高兴” 形成鲜明对比，表现了孩子的天真与狡黠，可见“我”对书的痴迷活动三：拓展延伸，写“窃读”请同学们学习课文生动形象的描写方法，写一段自己窃读课外书或者窃看、窃看电脑的经历读书是一种高雅的习惯，也是一种良好的生活方式，让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！ 推荐阅读：林海音的小说《城南旧事》,,作业布置：,1.完成《新课程学习》10-17题 2.把课堂写作练习加以修改，写到小作文部下 课,,。