七年级语文上册第3课《山中避雨.ppt

山中避雨,作者简介,丰子恺(1898-1975)，浙江桐乡人，现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家主要作品收集在《缘缘堂随笔》里，还出版了《子恺漫画集》等乐,,yuè,lè,音乐,快乐,和,,hé,和平，和谐,hè,应和，附和,huó,和面,hú,和了,huò,和稀泥,趋之若归：很快地走过去，就像回自己的家一样趋， 小步急走怨天尤人：埋怨上天，责怪别人形容遇到不如意的 事一概抱怨客观条件尤，责怪，归咎望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何望 洋，仰望的样子兴，发出萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇萍，浮萍乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的朗读课文，并思考：,1、本文的六要素是什么？,2、复述本文的故事梗概3、明确本文的线索时间：,地点：,人物：,事件的起因：,事件的经过：,事件的结果：,前天,西湖山中三家村小茶店,“我”和两个小女孩,山中遇雨，到小茶店避雨听琴——借琴——为安慰两个女孩拉琴 ——女孩唱和——与山村青年齐声歌唱与山村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证了“乐以教和”1、本文的六要素是什么？,2、复述本文的故事梗概前天我和两个女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨。

两女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣，并兴趣盎然地拉起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩，而且引来了村里许多人，尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一时，歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了，所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了3、明确本文的线索事情线索：,遇雨、避雨,借琴,拉琴、和唱,齐唱,依依惜别,,,,,“我”的感情变化：,感情线索：,扫兴,反觉趣味,借琴安慰,拉琴得乐,欣然惜别,,,,,怨天尤人,转忧为喜,喜极而歌,难舍难分,两女孩的感情变化：,,,,,小结,线索特点：两线并行，环环相扣，步步推进，层次清晰，结构严谨4、默读思考,a.文章记叙了一件什么事情？,b.请用2—4个字概括每自然段的内容本文记叙了,作者在山中避雨的经历和感触,第一段：山中遇雨 第二段：两种心情 第三段：借琴 第四段：拉琴唱歌 第五段：辞别,雨越落越大，寂寥深沉,三家村前后的气氛发生了怎样的变化？,引来众人，青年齐唱,苦雨荒山闹得温暧,依依惜别,,,,乐 以 教 和,原因,,,用一个词归纳文章的主旨？,本文主旨是“乐以教和”乐以教和”的意思以及它的作用？,意思：音乐艺术可以教育人们达到和谐的境地， 促进人们心灵的沟通，融洽感情。

作用：“乐以教和”有利于教育感化人，使人 和谐相处作者为什么会有这种体验呢？,作者在山中避雨时，在山中小茶店里拉胡琴，“引得三家村里的人都来看”并和着音乐齐唱起来大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在了一起，是音乐使大家和谐相处，这正是“乐以教和”啊！,作者平时与这次对音 乐的不同感受作比较两个女孩前后两种 不同心境作比较将胡琴与钢琴、小提 琴作比较三家村”的前后气氛 进行比较音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的突出强调,文中的“比较”及作用:,胡琴,钢琴,小提琴,朗读第四段体会下列词语的作用①“荒山”“苦雨”： ②“温暖”： ③“闹” ：,直接写出了当时的环境， 从反 面显出了“温暖”的可贵既是写环境的温暖，也写出了作者 内心的温暖，表达了欣喜之情写出了当时无拘无束的热烈气氛 和作者发自内心的真挚感情今日般的音乐的趣味”指什么？,★环境与往日截然不同：天然之美 ★琴声、歌声把素不相识的人结合在了一起：和谐之美 ★大家的歌唱都是发自内的，感情真挚：真挚之美 ★大家一起歌唱，无拘无束、自由自在：氛围之美 理解：最主要的是这次拉琴与歌唱自然真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐。

明确：让我们感受到了胡琴在民间是处处可见此外，连说四个“有之”，则又起到了强调的作用，语气显得更加肯定例1、“这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之找出排比句、反问句，并体味其作用明确：连用了两个反问句，强调了作者此行感到的音乐趣味，音乐使人和谐亲密例2 、“若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?”,反问句,主旨：,乐以教和,本文记叙了作者在山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以使人与人之间的距离拉近，使彼此间更和谐音乐美 《梅花三弄》、琴声等,绘画美 雨中小店、拉琴者、歌者,和谐美 本不相识，却因歌声结识,真挚美 歌唱发自内心，感情真挚,氛围美 苦雨荒山十分温暖,自然美 雨窗下拉琴，别有韵味,。